教學反思

楊天玉

一、認識普通班的特點

教學是一門藝術，一門如何與學生相處的藝術。如何運用情感教育，讓學生喜歡你、信任你，并樂意在你的帶領下學習知識，首先就得了解你的教學對象。了解他們，知道他們在想什么、喜歡怎么學、哪些方面需要你的輔導與點撥，你才能備好課，才能處理好師生的雙邊關系，才能在教學中才能游刃有余。

普通班一般都是多個學校的學生匯合起來的。從學生方面來看，他們剛剛經過多次考試的打擊，學習情緒低落；他們已經接觸過許多老師的教導，對普通班老師的教學水平要求較高；他們的基礎有拔尖的也有很薄弱的，相差很大，但都希望通過一年的學習有一個明顯的提高。

再從老師方面來看。首先，由于沒有經過高一、高二的必要過渡，學生一般都是新面孔，老師也就對學生缺乏必要的了解。其次，面對參差不齊的學生，需要多方面照顧，教學難度必然加大；再次，教學時間短而教學任務重，很難出成績。

兩方面的矛盾共同作用，導致了普通班教學的難度必然很大。但是，也不是沒有解決辦法，情感教育的運用就十分有效。

二、從容面對普通班

認識到問題在哪里，就容易辦了。既然老師與學生之間是陌生的，那么就要首先增進了解。既然學生遭受打擊，內心浮躁，就要幫助學生樹立信心，讓他們重新找回繼續學習的勇氣，并堅定目標。進一步，就是要在日常的教學中，敢于比教普通班時更伏低姿態，走到你的學生中間，做他們的朋友，與他們共同進步。

（一）上好第一堂課

備課前首先“備學生”。要從一開始就尊重學生，鼓勵學生，使他們安下心來，快一些投入到新的學習當中。因此，第一堂課的恰當展開顯得尤為重要。因此，“鼓舞學生，幫助他們樹立信心”就是我第一節課的最主要內容。

（二）用心對待每節課

接下來的教學中，我們要上好每一節課。因為任何一種教學活動的最終成功，都是一個持續不斷的過程。

普通班的學生一般來自各個學校，聽過許多優秀老師的課，他們在選擇老師方面比應屆班挑剔得多。你要是馬虎了事，不能勝任，他們很快就讓你“下課”。因此，這就需要我們不斷提高教學水平，修正教學方法。也就我們通常所說的，要給學生一碗水，老師就得有一桶水，甚至要有一缸水。我經常用這句話來督促自己——要有過硬的專業知識，不斷完善自己，不斷提高自身素質，你才不會被學生“炒魷魚”。

用心教學也是進一步了解學生、與學生產生良好互動的必需。學生作為學習活動的主體，學習效果的高低，很大程度上取決于學習的主動性。如果學生對英語的興趣濃，熱情高，欲望強，那么他就會把學英語當成一種自我需要，自然地進行自主學習。那么怎樣能調動他們學習的積極主動性呢？有的學生需要鼓勵，有的需要激將法，有的只需稍稍點撥，這與他們的性格、個人學習方法等等有很大聯系。所以，歸根結底還得深入了解他們。也就是我們常說的“因材施教”。

（三）做學生的朋友

某種程度上說，教和學是一對矛盾。如何長期建立和諧融洽的師生關系，對完成教學、提高學生學習積極性至關緊要，這一對矛盾也會緩和。放棄老師的“威嚴”，放棄老是站在高高的講臺上，主動走到學生座位上，和他們做朋友，就是緩和這對矛盾一個十分有效的方法。

十八、九歲的孩子，處于半成熟的年齡階段，他們最需要的，就是朋友的關心和鼓勵。而家長、老師等“大人”，通常不能降低姿態走近他們，所以很難有良好的溝通。這時，如果有“大人”敢于放下架子，走近他們，反而出乎他們的意料，因此也是他們比較容易接受的。

如果能一直保持朋友的親切關系，教學活動的深入就輕松多了。你講的課，他們喜歡聽；你提的意見和建議，他們沒有逆反心理，容易接受；更多的學生喜歡與你交流，甚至包括他們的戀愛、家庭等比較私人的生活問題，而你若能在此時幫他們思考，引導他們加以解決，你與學生的關系就更親密無間。你會發現，做了朋友，學生會更信任你，你會聽到更多更真實的意見，你的教學也少了很多障礙。

總之，長期與學生保持親和的朋友關系，就會使教與學形成一個十分有利的互動，很多原來可能發現不了的問題都能掌握，得到及時解決。老師很開心，學生也很開心，教學目標的達成，也就輕松多了。

一直以來，在教學過程中，我都是以寬松的態度對待學生學習過程中的錯誤，和學生進行平等的交流。不用訓斥性、譏諷性的語言，尤其對學習有困難的學生不使用侮辱性的語言，多用鼓勵性的話語，多給他們語言實踐的機會，輔導他們時也少用命令式的語言，多用建議性的語言。其實，學生很愿意和老師交朋友，師生關系融洽了，教學也就很順利的照我的計劃進行下去，高考成績也見了實效。

三、做合格的英語教師

多年來，我們在英語教學中總是把幫助學生掌握英語知識放在教學的首位，而忽視了對學生內心世界的關懷。實際上，積極的情感、嚴謹的學習態度、較強的社會責任感，都直接影響著學生們的英語學習。作為教師，在英語教學中尊重學生、注重情感教學很重要。

教學應是人本主義的，普通班的特殊性決定了它的教學過程更應是人本主義的。我們應該認識到，每一個學生都有自己豐富而獨特的內心世界，每一個學生都蘊藏著極大的學習潛能。而我們要關注這些，善于引導，以充分調動學生在學習中的主體作用，讓他們具有主動、持續學習的能力。我們要注意激發和培養補習班學生的學習興趣，以良好的激勵機制幫助他們樹立自信心，并讓不同的學生在學習過程中獲得樂趣，獲得滿足感與成功感。

多年的教學實踐讓我認識到，作為一名優秀的老師，首先不但要具有過硬的專業知識，更要有強烈的進取意識和敬業奉獻精神，敢于、樂于和學生做朋友，進行平等而友好的交流。這樣，學生才會喜歡你，家長才會信任你，學校才會放心你，社會才會認可你，你才真正成為一名合格的人民教師。