談初中英語導學案的設計

張桃英

作為一名英語教師首先要熟悉了解教材和明確教學目標與重點。一位好的英語教師會花大量的時間與精力在如何設計好導學案上。因為導學案是學習目標、學習內容、學習流程的活動方案，是學生學習的路圖，方向盤和指南針。首先初中英語學案的設計必須注重語言綜合能力運用的培養，它具有很強的實踐操作性。其次注重學生聽、說、讀、寫等技能的培養以及注重學生觀察、記憶思維、想象和創新精神及了解西方文化等。

教師應該根據不同課型而采用不同教學方法去設計導學案。

（一）聽力課型的設計

英語是一門世界性語言學科，教師要重視語音方面的教學設計。通過聽力課教學，學生可以全面地了解各種英語變體間的差異。聽力材料可通過廣告、新聞廣播、詩歌、講演、電話對話等形式使學生真切地接觸、感受語言，從而很自然地獲得語法、詞匯方面的知識和關于語言、節奏、語調、音高、重音方面的重要信息。這對學生的語言習得大有好處。教師可以這樣設計：1、學生大力聽2至3遍，以補充聽第一本身。2、根據不同學生聽力水平設計不同聽力任務。3、泛聽與細聽相結合，我們首先泛聽完成課本的聽力問題，增加細聽聽力內容。復雜的聽力材料教師可適當引出難點詞，聽力題型可設計為選擇、聽填信息、挖空填詞、回答問題、判斷對錯，聽力回顧整理聽力材料內容。4、根據中考設計聽力考試題隨堂檢測聽力效果。

（二）口語對話操練課的設計

口語教學活動旨在傳授語言運用能力，而不是學習語言特定部分。要求學生隨機運用已掌握的語言來完成口語任務。口語活動遵循模式：投入—運用—學習。口語活動：信息缺口、調查、討論、角色扮演。我們可以采用任務型教學模式。設計導入環節，設計不同任務環讓學生自主參與學習活動，并與同學一起交流合作完成任務。比如任務一：我們可以讓學生先聽一遍課本對話內容，注意聽對話的語音、語音、語調、句子連貫性等。選擇課本一至兩個課堂完成任務，不適宜的題可刪除，因為一節課的時間有限盡量做到高效課堂。規定不同時間完成不同任務。比如完成表格、完型填空、選擇判斷、回答問題等類型題。操練課要偏重于語言操練，要盡力設計引發學生興趣積極參與活動。要讓學生體會學習帶來的樂趣，與同學一起完成任務有收獲感，從而增強自信心。我們可設計師生互動環節，生生互動環節等比如角色扮演、找出重難點、朗讀競賽、口頭表達話題操練，讓學生分組完成任務，可交流討論，也可總結，也可提出疑問，教師釋疑，教師與學生一起學習共同成長。另外教師也可增設開放性活動組織安排學生課后完成，教師組織活動檢驗學生成果。比如：編排小英語話劇、新聞采訪、辯論、英文歌謠比賽、故事續尾。

（三）閱讀課的設計

閱讀是語言學習的一項重要技能，閱讀教學有利于語言習得，可以提高閱讀技巧，還可以為以后的寫作提供范例和語言學習的機會。首先對于閱讀材料選擇，可以選取教材，也可選取報紙文章或試卷題型。其次教師要做好預測教學設計，投入練習和活動練習引導學生預測課文內容。我們可以從泛讀與細讀兩方面著手，比如泛讀設計我們在快速閱讀后首先完成一至兩個簡單的問題比如選擇、完成表格、匹配標題與段落。比如精讀設計，我們可以重點設計難度增大的題型，比如完型填空、主觀回答問題歸納題、復述文章、概括中心思想、概括段落思想、找出重難點短語、句型、時態變化詞，教師點撥釋疑并講解知識要點后規定時間完成閱讀理解題。另外教師也可補充閱讀后續活動設計。當然我們教師在設計閱讀課時要注重常考題型學習策略上的能力培養，可設計歸納總結閱讀技巧給學生。

（四）模快復習課

主要是把兩個單元知識語法要點連接起來，主要是語言知識綜合運用能力。語法部分先完成課本題，讓學生善于觀察句子變化，思考解題思路，歸納總結語法要點。結合實際中考考題設計隨堂檢測，為了增加教學效果加深學生對世界各地文化了解，我們可以利用課件優質資源展示相關題材內容，讓學生觀看并寫觀后感，讓同學們領略異國風土人情的魅力。另外一種有效的復習課就是模塊試卷評講課，我們在上試卷評講課時要有的放矢，把學生沒掌握好的題型要重點祥講以及要多聯想相關知識點的比較與運用。

素質教育中德與美的滲透是不容忽視的。

一是教師可利用網上資源結合實際讓學生了解中國的國情，如在中國有很多地方是非常貧窮的，許多渴望讀書的孩子求學路上非常的艱辛。社會熱心團體奉獻愛心助學的例子，讓學生們參與愛心活動。

二是關注學生成長煩惱問題。幫助學生樹立良好人格。比如八年級上冊有一篇關于一為學生玩電腦游戲讓他父親的電腦染上病毒，這位學生很矛盾不知怎么辦好？教師可把這兩封信的內容制作成動畫效果，把幾個人物設計上去，讓學生看后進行討論給出建議。作者向他的父親承認錯誤，勇于承擔責任，誠實不欺騙，并靠自己的努力去修好電腦可以節省零花錢修理電腦，也可去打工償還父親修理的錢。

三是向英雄學習，探討社會價值。我們要呼吁學生學習民族英雄的精神。教師可讓學生觀看一些英雄的英文電影，讓學生寫一篇觀后感，或寫自己心目中的英雄。

導學案已經廣泛的被教師和學生使用，一份好的導學案應該是學生的良師益友，它不僅能幫助學生從中學到知識，提高學習能力，而且能為實現有效的課堂打下堅實的基礎，我們簡單歸納做法。

1.一些常規導學課的流程

導入—導學—導思—導做—討論—總結評價。

2.導學模式

自主學習—發現問題—質疑討論—問題反饋—精講點撥—達標練習—課后反思”等環節。

總之，作為英語教師要不斷從課堂上總結經驗，不斷更新我們的教學設計，努力創新研究設計好我們的導學案。我們要不斷反思教學設計，改善教學，努力讓學生喜歡學習，認真學習，學生能學有所獲是給老師最大的鼓勵與收獲。教師讓學生獲得親身參與研究探索的體驗，同時培養學生發現問題和解決問題以及收集、分析和利用信息的能力。