如何利用網絡對小學生進行品德行為教育初探

譚利娟

隨著網絡信息技術的發展，人們認識世界的途徑進一步廣泛，互聯網極大地改變了人類的生活方式，網絡也成為了吸納、承載小學生學習和生活的大平臺。網絡方便了小學生的學習和生活，但也會產生一些負面效應，小學生由于年齡小，他們的人生觀、世界觀、價值觀以及身心發育尚未成熟，可塑性也非常強，對網絡文化缺乏深刻認識，容易受到外來思想的沖擊形成網癮，沉溺于網絡游戲。特別是現在，隨著進城務工人數的增加，留守兒童越來越多，沒有大人的正確引導，加上爺爺奶奶的溺愛，網絡給一些小學生的身心造成了巨大的傷害。作為教育者，我們應該好好利用網絡對小學生進行良好品德行為的教育。而信息技術作為一種全新的教學輔助手段走進學校，走進課堂，我們的教育形態與學習環境必然會發生深刻的變化。

在網絡環境下進行品德行為教育有什么優勢？

一是可從有利于學生健康發展的需要出發，突破教材的束縛，適當拓展或刪減教材，重新組合教學內容。傳統品德教學局限于教材，對于小學生來說，很多內容不貼近自身，或者在生活中體會不了，而網絡能針對這一局限進行適當調整。

二是可以根據教材的基本觀點，從網上補充學生感興趣的、有啟發性的課外知識或社會要點，引導學生自己發現、認識、體驗和踐行，將德育教育轉向德育學習。特別是網絡信息豐富，容量大，涉及面廣，很多時候能達到沒有網絡時無法達到的效果。可以說，網絡給我們帶來了很多方便。

但基于小學生特性以及網絡多元的特點，小學生的良好品德行為的形成也不能單靠網絡，一定要重視實踐活動。那么，如何讓學生的品德行為往健康良好方向發展？

一、多管齊下，豐富校園文化建設，有效開展校園文化活動

1.用正確的思想滋潤

為在少年時代給學生的人生觀、價值觀打好亮麗的底色，培養樂觀向上、文明儒雅的品德高尚的學生，我們要精心選擇德育內容，通過升旗儀式時的國旗下講話、課間紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報、家校通平臺等途徑對學生進行滲透，同時還可以結合影視、書刊來對學生進行品德行為教育的宣傳，并開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中練眼、練手、練腦，增長才干，接受熏陶，促進學生的和諧發展。

2.用豐富的活動提高

現在的兒童，你灌輸一些大道理，往往會引起他們的反感，甚至還會反駁，對于這些不正常的情況，幾句干巴巴的空道理是難以說服的。針對學生對網絡好奇的特點，以網絡為輔助工具，讓學生在具體的情境、活動中辨別美與丑、善與惡、真與假，提高審美能力。可以通過主題班隊會的方式進行網上德育征文、網上德育故事演講比賽，并通過校園網的宣傳，讓學生了解紅色精神，開展網絡漫畫比賽等等。

二、家校結合，推薦健康優秀網站，充分發揮網絡積極因素

教師可以根據教學需要和學生內心需求，向家長和學生大力推薦健康的、優秀的兒童網站，并積極開展以“網絡課程學習”“網上經典閱讀”“網上經典欣賞”等形式多樣的網上活動，鼓勵指導學生利用網絡免費資源，自己設計制作網頁或網站，充分發揮網絡的積極因素，服務于教學，并滿足于學生對網絡的需求。

三、培養情感，形成良好道德品質，切身體驗網絡空間是非

網絡道德情感的產生是形成良好網絡道德行為和習慣的催化劑。能夠在網上任意飛翔的小雛鷹一般都具有較高的智力水平。在道德的認知上一般不會有不理解的地方，重要的應是對他們進行道德情感和道德意志的培養，從而使他們形成良好的網絡道德品質，明辨網絡空間是非。

1.角色模擬法

通過網絡道德意識提高的實驗階段后，學生對文明上網已經有了初步的了解，需要通過在實踐中的驗進一步加深其對文明上網的深刻體會。對于小學階段的少年兒童不太有親身的體會和經歷，但在現實生活中沉溺游戲而荒廢學業甚至被人殘害在網吧的事屢有發生。通過學生搜集了解這些事例的同時，讓他們體會到文明上網的重要性。如，近期報道一位14歲的學生因為沉溺于網絡暴力游戲，竟然在現實生活中用殘暴的手段殺害了同齡伙伴的事例，讓少年兒童站在他的角度想想犯罪的原因。怎樣讓慘劇不要再次重演，在角色模擬的過程中，學生產生心理上強烈的厭惡感，體會到沉溺于網絡游戲帶來的嚴重后果。

2.轉移興趣法

指通過引導疏解的方法和比賽等方式使學生對網絡使用的側重點轉移到正確的方面，激發正確的上網動機和興趣。學生中對網絡功能的使用情況了解的并不多，他們對于上網主要的興趣在于玩游戲。對于學校里所學的內容，學生似乎學得多、用的少，而學校中非教學任務的網絡游戲學生卻“自學成才”。因此改變現狀要從教學開始。通過針對性強的網絡競賽活動使少年兒童在上網過程中有了目標任務，轉移了以往上網主要興趣。合理的興趣需求是使之產生良好的網絡道德情感的基礎。

這種意志的培養不是一蹴而就的，是一個長期鞏固穩定的過程。這需要我們用嚴格的訓練來進行規范，隨時糾正同學說臟話、亂扔垃圾等不良習慣；要用良好的環境來熏陶，以優秀的校園文化產品吸引學生的眼球，幫助他們克服不良網絡文化的影響，開展綠色上網周活動，倡導綠色上網，并用科學的方法進行評價。在實踐中，我們可以結合少年兒童身心特點，通過適用的激勵模式。讓他們能自覺遵守文明上網守則，當然我們要不斷豐富完善制度的內容和要求，讓其成為網絡道德素養意志和行為習慣的客觀評價體制。

網絡對于現行的社會來說，已成為不可回避的技術工具，它給我們德育工作者提出了嚴峻的挑戰。但我們通過網絡環境系列活動，使小學生在網絡虛擬空間明辨是非，養成道德自律習慣，并在網絡建設中發揮重要作用，并通過對小學生網絡道德教育的實踐與探索，真正把網絡文化建設融于學生的思想道德建設中，也增強了我們這些德育工作者應對學生成長和發展中不斷孕新事物的適應力和變革力。