結合教材，指導學生如何寫好記敘文

趙霞

記敘文是我們小學作文練習的主要內容。敘事是寫好記敘文的基礎，指導學生把事情的過程敘述得有條理，有層次，可以說是寫好作文的基本功。那么習作中該怎樣去敘事呢？

一、敘述清楚，交代明白

我們敘述任何一件事情，總要有事情發生的時間、地點、人物、事件、原因和結果，簡稱記敘文的“六要素”。一篇記敘文中只要把這六方面的內容都交代清楚，就可以做到條理清楚，交代明白。

例如，學過《金色的魚鉤》，學生便會知道文章對上面所說的六個方面的內容都交代得很清楚。故事發生的時間“一九三五年秋天”；地點“草地”；人物“老紅軍和三個生病的小戰士”；事件是“老紅軍照顧有病的小戰士過草地”；原因是“三個小戰士生了病，掉隊了，斷了糧食”；結果是“老戰士把小戰士們安全地帶出草地，而自己卻犧牲了。”由于文章清楚地交代了這六方面的內容，所以敘述得完整，脈絡清楚。這樣就更加突出地表現老紅軍戰士忠于黨，忠于人民，為了照顧同志獻出生命的高貴品質。

有的文章對這六方面的內容并不是由作者自己交代，而是由故事中人物的語言、對話點明，這樣寫可使文章活潑、生動。當然也不是每一篇文章對六個方面的內容都要交代。只要敘述得清楚，有的也可以省略。

二、內容具體，詳略得當

以敘述為主的作文，除了把上面的六個方面的內容敘述清楚外，還要詳略得當，內容具體。平時學生的作文最容易犯的毛病是重點不突出，內容空洞。

課文《釣魚》講的是釣魚能手阿成，為了給生病的飼養員趙爺爺滋補身體去釣魚的事。課文具體地寫了怎樣從浮子看魚吃餌：魚來試探，浮子怎樣動；魚在吞吐，浮子怎樣動；魚吞了鉤子，浮子怎樣動；怎樣提竿。學完這課后，學生基本上能領悟這樣詳細具體地敘述更能突出阿成是個釣魚能手。

那么我們用什么方法把文章寫得具體些呢？一般來說，敘述一件事情要把事情的過程寫清楚；如果是兩到三件事情，應當先總寫，然后一件一件敘述，選擇其中一件事情詳細敘述，培養學生具體寫好一件事情的能力。

三、寫好環境，襯托人物

敘述一件事情，離不開此時此地的環境。對環境進行逼真形象地描繪，可以襯托人物，更好地表現文章的中心。比如《冬晚》一課中，寫的就是作者在一個異常寒冷的冬夜，遇到一個小車夫，他不顧自己年小體弱爭著拉車，堅持要靠自己的勞動掙錢，絕不接受別人施舍的事。作者在描述這件事情時，開門見山地描繪了當時的環境。一方面寫出了冬夜的寒冷，而另一方面又襯托了勞動人民生活的悲慘，為下文做了鋪墊。

要寫好環境就要多留心多觀察，選取合適的能襯托人物環境的背景材料寫。才能恰如其分地表現人物形象，起到畫龍點睛的作用。

寫好一篇記敘文，光把事情寫具體了是不夠的，還要把“人”寫得具體形象才行。因為記敘文是通過對人和事的具體描述來表現中心思想的。那么，習作中該怎樣去寫人呢？

一是要把人做的事情具體地寫出來。

要善于用事實說話，要善于選擇最能反映人物精神面貌的事情來刻畫人物，表達文章的中心。要用具體的事例來代替空洞的理論，要用形象的描述代替概括的介紹。《詹天佑》一文，知道詹天佑是我國杰出的工程師。課文沒有空洞地進行議論，而是通過具體的事實，寫他歷盡艱辛，主持修筑了我國第一條鐵路干線。課文里寫了勘測路線、開鑿隧道、設計線路這三個具體事例，回擊了帝國主義對中國的污蔑，贊揚了詹天佑的愛國精神和杰出才能。

寫人的根本辦法是通過寫事情來表現人物。因此，要選擇最有代表性的、最能表現人物品質的事情來寫。

二是要把人物的的外貌、語言、行動、心理活動寫出來。

1.寫人物的外貌

就是對人物的容貌、衣著、神情進行描寫。好的外貌描寫能夠給人留下深刻的印象，同時也能刻畫人物性格。《閏土》一課中，魯迅先生對閏土是這樣描寫的：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……我們便熟識了。”

著墨不多，展現在學生面前的是一個活生生的閏土形象。“紫色的圓臉”寫出了閏土經歷了田間的風吹雨打；“頸上套一個明晃晃的銀項圈”說明他父親對他是十分疼愛的；“見人很怕羞”又寫出了他的神態。

2.寫人物的語言

“言為心聲”一個人的語言最能表現這個人的思想，性格和品質。在作文里要指導學生學著用人物自己的語言來表現人物，這樣給讀者的印象才會深刻。《冬晚》一課里，寫“我”不坐小車夫的車，要掏錢給小車夫時的那段對話，表現了小車夫不要別人施舍的倔強性格，也寫出了“我”對勞動人民的錯誤理解。這樣的語言應用收到的效果，比單純地敘述要好。

3.寫人物的活動

記敘文中的寫人敘事都離不開人物的行動描寫，行動是人物思想感情最直接、最具體的表現，要把人物的行動描寫得鮮明、準確、細致。例如，《景陽岡》武松面對老虎的“一撲”“一掀”“一剪”，武松先是“閃在一邊”；又是“閃在大蟲背后”；最后又是“閃在一邊”。從這“三閃”的動作描寫中，可以看出武松的從容、鎮定、機智、勇敢。

寫人的行動，也不是把一個人的所有動作都寫出來，要選擇那些突出的、典型的行動進行刻畫，才能深刻地表現人物思想。

4.寫人物的心理活動

心理活動是指一個人的思想活動。一個人的思想活動有時可以通過語言和行動表現出來，有時直接寫一個人的內心活動可以更好地表現人物的品質突出中心思想。《我的戰友邱少云》一文中有這樣的一段心理活動描寫：

我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我的心像刀絞一般，眼淚迷糊了我的眼睛。

對排長心理活動的描寫，表現了排長為邱少云同志的擔心和焦急的心情，同時也襯托了在烈火燒身的情況下邱少云同志嚴守潛伏紀律，直至犧牲的英雄形象。

寫記敘文時，這些方法是綜合在一起進行運用的。把人做的事情有條理地寫清楚，用人物的動作和語言來表現中心思想。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，憑借這個例子，讓學生舉一反三，練就作文的熟練技巧。”學生寫好記敘文是可以的。