論信息化時代學生學習動機的培養和激發

楊秀華

學習動機是指能夠幫助和引導學生完成學習內容的心理發展歷程和內部推動力。學習動機主要是通過影響學生的行為來影響學生的學習習慣。在信息化教育的背景下，教師可以創設合情合理的教學環境，幫助學生完成學習內容，提高學生積極主動創新的精神。因此，利用信息化手段結合相關的教學內容，幫助學生進行有效的學習。對學生學習動機的培養和激發具有重要意義，可以為國家培養出更多優秀的建設者和接班人。

一、當代學生認知的特點

（一）當代學生的信息化素養

信息化的素養是指人們主動去搜集、選擇、加工、處理的轉化信息的能力和技巧。一個人信息化素養的高低對日后激發和培養學習興趣起著重要的作用。當代的學生處理信息的能力水平不高，大多數學生應用網絡僅限于私聊和信息搜索上，在信息加工、轉化、處理等方面較弱。很難做到將信息進行整理和分類。同時也要大力提高學生對信息深加工的能力。

（二）當代學生學習動機的特點

每名學生都有自己的學習理想，但是學生們的學習動機不同，對待理想的也不盡相同。據有關調查顯示：現階段學生的學習動機主要有以下幾個方面。

1.品種類型豐富多彩

有的學生為了理想，實現自我價值而學習；有的學生為了生存，將來找份好工作而學習；還有一部分學生是為了報答父母的恩情而學習。

2.學生的意志力相對較弱

3.學生動機的層次不高

多數學生學習只是為了工作、賺錢、生存。還有一些學生學習的外部動機是為了父母，內部動機是為了實現自我價值，這兩種同學為數不多，學習動機的層次較低。因此，培養學生的學習動機，尤其是內化動機，可以幫住學生達到更好的學習效果。

二、信息化背景下學生的學習動機發生的變化

信息化背景下建造了一個全面的、便捷的、海量的信息平臺。學生通過這個平臺深化自己的學習內容、開拓自己的學習領域來提升自己的學習效率。傳統的學生學習方法僅來源于對教科書和少量輔助材料的學習，這嚴重限制了學生的學習內容的深度，而在信息化的環境下，學生們可以憑借網絡的便利條件，前后斟酌、上下求索，對書本有更深刻的認識和理解，實現了對知其然到知其所以然的效果。信息化時代的到來，網上海量的資料為學生充分利用自己的網絡條件提供了條件，學生們更加喜歡關注自己感興趣的學習領域，海量的資料有國內的、國外的；海量的圖片提供了微觀的、宏觀的信息；海量的視頻資料有教學的也有通識的。這些資料可以幫助學生順利的完成學習過程，取得豐碩的果實。同時，信息化風馳電掣的信息流和沖浪者，讓所有的學子眼花繚亂、目不暇接。在這里，學生們可以自由的使用網絡工具去提升自己的學習能力，鞏固基礎，養成良好的學習能力。

三、信息化條件下學生學習動機的培養

（一）運用信息化手段激發學生的學習動機

當代信息化的教育方式與通通的教育理念在很大程度上具有相似性，都注重對問題情境的創設，教師主要使用PPT、動畫和電影的方式進行課程導入。同時，教師可以根據學生對問題的了解程度，創設一個簡單的問題或簡單的任務，學生應用已有的知識和技能可以解決問題的一部分，但又對問題無法全面的解決。這時一個成功的問題情景就創設完畢，這種方法有效的激發了學生的學習動機。信息化的教學方式相較傳統的學習手段具有很大的優勢。首先表現在信息化手段相較于傳統的教學手段更加真實，通過網絡，許多情景可以逼真的再現，能夠給學生一種身臨其境的的感受，有利于學生更好的理解所要學習的知識。其次，相較于傳統的教學手段信息化教學在速度方面有很大的提升，信息化手段能夠快速的制定出教學方案，快速吸引學生的注意力，激發學生的學習潛能，幫助學生快速的融入學習的氛圍中。這些因素都是傳統的教學手段所無法比擬的。

（二）運用信息化手段維系學生的學習動機

學生在較短的時間內就能夠激發學習動機，然而維系學生的學習動機則需要一個漫長的過程，需要保持在整個教學過程中，這就需要學生們有足夠的耐心。由于學生們的學習動機不強、學習興致不高，這就要求學生在整個學習過程中保持學習動機，直到學會相關的知識點。

微課可以使用6-10分鐘進行相關課程的講解，以盡可能短的時間來吸引學生的注意力，運用一些動態的流程圖或動畫等方式方法表達清楚書本內容。教師通過講解和提問的方式，幫助學生認真思考，實現維系學生學習的目的。

（三）運用信息化手段強化學生的學習動機

1.網絡時代的學習論壇和在線答疑

伴隨著信息化的快速發展，網絡課程的建立也風起云涌。日益發展的網絡課程不僅僅以上傳課件、資料外。與其相配套的論壇。在線答疑也是網絡課程的重要組成部分。教師在傳道的同時，要告訴學生時刻關注論壇和在線答疑的學生模塊。對于在論壇上提出問題的學生，老師要及時給予互動，幫助學生解決問題。同時，教師要鼓勵哪些敢于提出問題的學生。這樣就減少了課堂需要解決的問題，減輕了課堂學生的壓力。微課教學，教師不可以采用批判式的教育方式這樣會打擊學生學習的積極性，使學生產生挫敗感，不利于學習動機的保持。

2.信息化的移動終端APP

當今時代的無線網使用方便、快捷，使得大部分學生開始使用手機聊天、看電視和購物。學生們購買在線課程，不僅可以通過電腦學習，也可以通過移動終端，開發成APP的形式。通過教師的幫助與引導，許多學生能夠將與課堂上無關的動畫和視頻轉變成與課堂相關的教學內容上來。APP的功能主要有完成任務、討論和競賽等功能。由于對環境的要求低，操作簡單、沒有時間限制等優點，可以加強對學生學習動機的激發，取得良好的學習效果。

總而言之，作為學生總會出現各種各樣的問題。教學的任務就是發現問題、解決問題。作為各個高校的教師，要充分利用信息化手段，激發學生的潛能，培養學生的學習興趣，幫助學生發揮自己優勢，使學生回歸到學習的道路上來。在信息化這個大背景下，完善學生的學習方式方法仍是一個漫長的發展過程，有待于我們大家的共同努力。