讓學生感受教育的溫暖

孟雪

身為人母的我，今天對教育又有了新的理解，教育學生要平等、真摯、耐心，讓學生感受到教育的溫暖，走進學生的內心，理解他們，幫助他們。

一、“我想進實驗班”

人必須成長，只在順境中生活，那么無易于溫室中的花朵，注定遇寒凋零。挫折教育是鍛煉學生意志、發揮學生潛能的一個良方。

楊璨，一個陽光女孩，活潑愛笑，成績接連攀升，學習潛力很大。

這天早上，我找來她，跟她商量能不能座位往后調一兩個。她很不情愿地說，“可我一坐到后面，就該聽不好課了！”“楊璨，你的視力挺好的，要考慮別的同學；再說學習好壞與座位前后的關系不是絕對的。希望你能夠懂得換位思考，體諒同學，做出奉獻。”她有點賭氣地說，“那好吧。”

楊璨認同我的話，可感覺她很委屈。我想，這孩子一定有別的事，不會是……

“快要分班啦，新的班集體也會采取前后桌輪換制度。好座位——這種優勢資源誰都愿意擁有，但教室里總要有人坐在后面。咱班幾個班委一直在做犧牲”“可是，我怕我進不去實驗班了。”她眼淚圍眼眶轉，“我想進實驗班，可上學期期中沒考好，我現在很努力！她的眼淚奪眶而出。“嗯，是因為這事。”我理解她，“能否進實驗班要看一學年的成績，你還有機會啊，這次的期末考試爭取考出好成績！”“我現在特害怕！我擔心。”她的眼淚嘩嘩地往下流。我想，哭出來也好。“楊璨，實驗班是我們的努力方向，但考上自己理想的大學和專業，才是我們高中三年為之奮斗的。過去的已不能改變，人要學會放下，路還要往前走，把握住現在，竭盡全力，相信自己，我看好你！”

第二天，楊璨恢復如初，但隱約間那個“小結”還沒有完全解開。是啊，畢竟在乎，怎么可能跟沒心沒肺一樣，我有些心疼，但轉念一想，也許這就是挫折教育，每一個人都要經歷的，這對她來講，是件好事！

我默默地祝福她，真心地希望她能進實驗班！更愿她走好人生的每一步！

二、“我是留級生，但我可以變為優等生！”

“一個教師如果堅信每個學生都有無限發展的潛能，都可通過教育獲得發展，就會從內心深處尊重和接納每個學生。”

高一新生報到后，我們班又來了一名留級生，而且是女生，我認定她是個問題學生，通過幾天觀察，我發現，她的行為習慣不好，愛打扮，卻沒有高中生應有的朝氣，上課甚至睡覺。

這樣下去可不行，我要跟她談，可她的答案是“上課沒意思！”果然不出所料，她的教育，難度系數很高。我想，先從行為習慣入手吧，“你來到這個新集體，就要遵守這個班的紀律要求，第一，手上不能佩戴任何飾物；第二，頭發不能松散，要梳好；第三，上課不能睡覺。其實，你很漂亮，沒必要飾品裝扮，小辮梳高點兒，會很有朝氣的！”

第二天起，她的頭發梳高了，但手腕上的珠串還戴著，上課乏了依然睡覺。第三周我再次找到她，“兩周了，我發現你沒有什么變化，還是很頹廢。如果你調整不過來，在這里真是白白浪費時間，浪費青春，我很為你著急，更為你嘆息！不然，你叫你媽媽來一趟吧！我們一起研究研究。”一直躲避的她一聽要請家長，馬上抬起頭說“您能不叫我媽媽來嗎？她來了也沒用。”“怎么會呢？她是你的監護人，有權了解你的學習情況和在校表現。”“我媽媽工作特別忙，還要考試。”她的眼睛里充滿著真誠，看來她很孝順。“那好吧，很快就月考了，我看你的成績。另外，摘掉手串。”“嗯”，她點頭答應。

第一次月考成績出來了，全年級176人，她排名147。我問她，“你用功了嗎？”“沒怎么用功。”“沒怎么用功，所以考到147名，這說得過去，那如果你用功了呢，可能會更好！”“老師，有的科目我覺得特別沒意思，也不太喜歡那個老師。”她開始向我敞開心扉，讓我走進了她的內心。我很有感觸，破例向她講了我的高中生活小隱私，我因為不喜歡那個老師，進而不聽講。最終我的理想大學離我遠去，后來后悔了，但晚矣。她聽得很入神。

此后，她下課有事沒事的來找我“孟老師……”我發現她有很多小想法，合理的，我就認可、肯定她；片面的，我就糾正她、建議她。慢慢的，她的眼神里不再有躲閃、輕慢、抵觸，而是真誠和希望。我的課上，她開始舉手發言了。我就不斷地鼓勵她。就這樣，期中考試她考到了112名，第二次月考118名，到了第一學期期末統考躍居第60名！她笑了，發自內心的笑了，眼睛里又增添了自信。

更讓我想象不到的是，第二學期期中考試，她又進步了，年級44名，班級第三名，數學全班第一，95分！我為她高興，想讓她在班里作期中總結，希望她能談談自己的變化。

班會上，她從去年高一入學講起，她幾乎脫稿，發言稿上只有幾個小提綱。她的話，簡單干凈，眼神里流露著真誠和堅毅，她輕松地訴說著自己的學習歷程……但談到痛處，她哽咽了，她說不下去了，她哭了。我的心很酸楚，不知是自己老了還是怎么的，我也想哭，眼淚在眼眶里打轉。開始同學們都抬著頭認真聽，比平時上任何一節課都認真，此刻，學生們也都低下了頭，我看到有幾個女生在擦眼淚，一位同學給她遞過了紙巾，她調整了一下，繼續說，“一定要有信心，有信心就會有進步，就會改變心態，就會有動力，就會有快樂！”

“我是留級生，但我可以變為優等生！”全班熱烈的掌聲響起，她成功了！

這不僅僅是學習上的收獲，更重要的是她做到了戰勝自我！

“吳亞男，你真的很棒！”

我工作的每一天里，都會發生著這樣或那樣的“小情況”，可就是這些“小情況”讓我走進學生內心，理解他們，幫助他們。

“教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一顆樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我相信，通過用心交流和耐心指導，就會讓學生感受到教育的溫暖，讓他們的智慧發光，讓他們的青春無悔！