影響英德市校園足球開展的主要因素分析

蔡小麗

一、前言

“校園足球”是指以小學為起跑線，將足球（包括足球文化、足球技能、足球訓練等）引入教學，以培養青少年的足球興趣為重點，讓學生在快樂足球中強身健體，鍛煉意志品質，在發揮個人天賦的同時培養團隊合作意識和頑強拼搏的精神。“校園足球”的開展可以增強學生體質、緩解學習壓力、提高學生社交能力、培養良好的意志品質，有助于提高學生的綜合素質。“校園足球”的開展能為我國高水平競技足球運動提供后備人才。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文調查英德市校園足球開展情況，以英德市116名體育教師為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

查閱有關校園足球的相關資料和國家政策，為本研究提供充分的理論依據。

2.問卷調查法

通過問卷星設計問卷調查表，隨機抽查116名體育教師對英德市校園足球開展的一些看法與意見。

3.訪談法

利用課余時間，對一些體育教師進行訪談，了解他們內心的真實想法和對自己學校開展校園足球的一些意見。

三、研究成果

看到開展“校園足球”積極的方面時，也看到了開展“校園足球”存在問題和阻力。

（一）學校有關領導重視不夠

根據對116名體育教師的調查統計數據顯示，39.7%的領導對開展足球運動不太支持，這個數據讓人憂心。

（二）足球場地和器材的嚴重不足

據調查，城區小學場地設施較為完善，基本具備了開展足球運動的基礎條件，但是鄉鎮小學的場地設施較差，器材缺乏，影響足球運動的開展。

（三）缺乏專業體育教師

調查數據看出，被調查的116名體育教師中，有33人對足球一竅不通，連顛球都不會。真正的足球專業教師只有11人。總的來說，由于專業限制，大多體育教師足球運動經歷少，自身足球水平有限，制約了校園足球的發展。

（四）體育教師的工作積極性問題

調查訪談了解到，體育教師在各校的地位較低，領導對體育教師不重視，待遇最低，報酬與所付出

的勞動不成比例，外出學習機會少等，挫傷了體育教師的工作積極性，抱著得過且過的想法。

（五）家長不支持

部分學生家長不支持子女參與足球運動，認為足球運動對抗激烈，怕孩子參加足球運動容易受傷；要么只注重孩子的學習成績，忽視體育活動。除此之外，獨生子女現狀也不同程度地制約了“校園足球”的發展。

四、發展對策與建議

（一）相關部門監管，領導重視

教育部門可把校園足球運動的開展情況作為考查評價學校的重要指標；改革目前體育升學考試內容，增加一些像足球等技能類項目，以提高學生的練習興趣；加大對中小學足球人才升學就業方面的優惠力度。

（二）場地器材的改善

“校園足球”開展工作實踐表明，政府主管部門的重視程度是開展“校園足球”的關鍵，政府部門應加大資金投入，來建設改善學校足球場地；也可充分調動社會各方力量，引進資金共同建設學校足球場地器材，合力普及和推廣校園足球運動。

（三）加強體育教師的足球專業知識和工作積極性

首先，體育教師應加強學習，運用科學的方法豐富自己的教學訓練方法，提高自身足球方面的動作技能和知識面；其次，市體育局和市教育主管部門應多點組織體育教師進行足球業務培訓，安排他們外出觀摩和交流；第三、適當提高體育教師的物質待遇，改善足球教學與訓練的環境；第四，制定出較為完善的考評、獎勵、監督制度，為足球教師施展才能創造一個良好氛圍。

（四）改變家長的陳舊觀念

要得到家長的支持，我們應該在思想上與家長溝通好，讓他們知道足球運動是一項集體活動，可以使孩子在增強團隊合作意識、尊重他人的高尚品德、養成堅持不懈的拼搏精神等方面得到很好的培養與發展。同時讓家長們知道，現在的學生身體素質總體上逐年下降，參加一定的體育活動對學生的身體發展是重要且必要的。

（五）加大對“校園足球”的宣傳

通過各種形式多種渠道宣傳“校園足球”，充分調動學生參與校園足球活動的積極性，多點組織校內足球比賽，可以組織各個班級間的友誼比賽和對抗賽、各個年級間的聯賽，比賽可以根據學生的年齡靈活掌握。

五、結語

開展“校園足球”是促進青少年學生健康成長、務實我國足球基礎、培養更多優秀足球人才的需要，只要政府主管部門、學校，各界人士上下一心，“校園足球”的開展必定會朝著健康積極的方向發展。