北京市房山區小學生快樂體操意識的培養初探

馬超

一、前言

快樂體操就是讓參與體操活動的孩子們在身體安全的環境中，心情愉悅的氛圍中進行少兒體操運動。在國家政策方面，快樂體操是由國家體育總局體操管理中心制定、力推的。

二、研究結果與分析

（一）北京市房山區小學生開展快樂體操的現狀

1.北京市房山區小學生快樂體操活動的場地情況

由表1可以看出，北京市房山區小學生對于快樂體操場地有18%的認為足夠用，有50%的學生認為勉強夠用，有16%的學生認為不夠用，有16%的學生認為十分缺乏，說明快樂體操要想在小學當中發展的好應當加強場地方面的建設，場地缺少這一因素限制了快樂體操在北京市房山區小學這一運動的發展。

2.北京市房山區小學生快樂體操教學課程情況

通過對北京市房山區小學生快樂體操教學的調查可知，以一周三節課為標準，快樂體操教學一學期低于36課時，由此可見快樂體操的開展在小學還沒有完全普及，對學生學習快樂體操的效果產生了一定的影響。

3.制約北京市房山區小學生快樂體操發展的因素

快樂體操雖然現在在各小學開展的規模很廣，但是依舊還有一些學生不喜歡學習快樂體操，下面對部分小學生不愿意參與快樂體操進行分析。

由表2可以看出，快樂體操發展的主要限制因素是專業課負擔重，為了自己的專業知識，而忽視了體育課的學習。場地設施不完善也是影響快樂體操發展的原因之一。其中還有課堂內容枯燥，從而制約了學生的學習興趣，還有就是學生怕苦怕累，不肯付出，這也是限制學生快樂體操發展的因素。

（二）快樂體操意識的涵義

一般認為，意識是人腦對客觀事物間接的和概括的主觀反映。快樂體操意識可以簡單界定為人們對快樂體操本身的看法和理解。本文主要集中探討小學生的快樂體操意識問題，也就是小學生或幼兒對快樂體操的看法和認識，包括他們在平時的練習、比賽中逐步獲得的對快樂體操運動內在客觀規律的全面理解和深刻認識并通過快樂體操的各種外部形勢表現和反映出來的一種心理活動現象。

（三）快樂體操意識的內容

體育本質應該是快樂的。100多年前英國的公學改革，阿諾德引入一批體育項目進入校園，其中就有體操。引進體育進校園的目的在于培養健康的后輩，引進的項目都是可以培養孩子平衡感，使孩子身心全面發展，鍛煉價值很高的體育項目。據科學研究，體操和游泳是身體覆蓋率最高的體育項目。不僅如此，引入的這些項目，都是讓孩子樂在其中，有興趣去參與的。

體操本身應該是快樂的，這從體操發展的歷史上可以得到證明。起源于古希臘的競技體操，在歐美國家漫長的發展史中，在大部分時間里，走的都是“快樂”發展的道路。可以說，體操最初的本質，與體育一樣，都是快樂的游戲。我們今天倡導的“快樂體操”，不過是讓體操回歸到快樂的本源。

（四）學生是否喜歡快樂體操

由表6可以看出來，有53%的人非常喜歡快樂體操運動，15%的學生比較喜歡快樂體操運動，對快樂體操一般的學生有17%，僅僅有15%的學生對快樂體操運動不感興趣，所以看得出來喜歡快樂體操運動的學生還是占一大部分的。想學好一門功課興趣是關鍵，所以說學生對于快樂體操的熱愛程度將會影響北京市房山區小學生快樂體操的發展狀況。

（五）房山區小學生快樂體操意識培養的目標

1.更自信

玩體操是學習一系列的、循序漸進的技能。當孩子從簡單的動作進步到更加復雜的技能的時候，他/她的成就感油然而生，對自身能力產生自然而然的自信。

2.更專注

專注、執著、投入的做事對孩子一生的成長至關重要。比如練習平衡木，對于孩子來說可以提高他的專注力

3.意志堅強

在孩子一步一步練習逐步練成的過程中，培養了孩子的意志力，培養孩子不服輸的奮斗精神。

4.勇敢

如何從簡到繁從不敢到敢于嘗試自我挑戰不怕困難的自我提高鍛煉。這種學習和練習的過程對孩子的心理是一個鍛煉，不斷地挑戰自我，克服恐懼心理，戰勝困難，孩子自然會越來越勇敢。

5.積極進取

每一次的練習都會有一點進步，逐步提高，逐步完善，每一次的成功都會有一種“小確幸”，會使孩子有一種積極進取的心態。

6.觀察能力強

玩體操會促進孩子視覺的敏感性和準確性；有利于發展思維的形象性，培養孩子想像的能力。

（六）結論與建議

1.結論

通過分析研究發現，北京市房山區小學生快樂體操意識還不是很強，其中造成北京市房山區小學生快樂體操開展不順利的原因有很多，首先，場地設施不完善，快樂體操課程因條件很難開展

2.建議

因此，北京市房山區的學校領導應該重視快樂體操教學的發展，加強快樂體操的師資力量，完善快樂體操的教學設施。其次，豐富快樂體操教學內容，改變教學方式，進而更好的激發小學生快樂體操的學習興趣。最后，北京市房山區對在職的體育教師的培訓力度應該加強，完善教師在快樂體操方面的專業知識技能。以此，促進學生更好的健康發展。