淺談如何防止和處理學生早戀問題

張秀琴

隨著網絡信息的發展，人們的物質文化生活水平的不斷提高，受媒體不良傳播影響，青少年“早熟早戀”的現象尤為嚴重，這給教育工作者在管理學生上帶來了一定難度。因此如何引導小學生拒絕“早戀”，是每一個教師必須探究且無法回避的問題。下面本人就把處理過的經驗淺談一二。

有一次課堂上，學生都在做作業。唯有小治低下頭把手放在課桌下不知玩些什么，我悄悄走過去，原來他正在看一張紙條。不看不知道，看了嚇一跳。才讀小學六年級的他，紙條上寫滿了諸如我愛你的話。我不動聲色，馬上帶他到辦公室。他用緊張而又充滿敵意的眼神看著我。我微笑著看看他，“坐吧，小治”。從拉家常談起，聊起他父母的不易，小治覺得他父母為家庭很操心，我趁機告訴他你現在還小，還不適宜和異性朋友談情說愛，小學生的任務是把學習搞好。如果沉迷下去，會影響你的學習，甚至影響你的一生------聽了我的話后。他寫了檢討書，承認自己錯了，但要求我替他保密。他真的斷了這份念頭了嗎？我十分擔憂，老師該如何正確引導小學生拒絕早戀呢？青春期孩子都有朦朧的喜愛對象，如果老師處理不當，反而會適得其反。我認為“堵”不如“疏”。

做早戀的學生思想工作，根據處理過幾次類似事件，經驗告訴我，“堵”不如“疏”。以前看到過一篇文章，一位老師這樣教育他早戀的學生，用還沒有成熟的青蘋果來比喻“早戀”，就如青蘋果又酸又澀。聰明學生聽了，一點即明及時收心，重新埋頭繼續學習。這位老師深知“堵”不如“疏”的道理。所以我也很注意引導學生如何拒絕“早戀”，常和學生闡明早戀厲害處，溝通想法。

而溝通是打開心靈窗戶的鑰匙。在所有的學生問題中，早戀是最敏感的也是最難處理的。因為它是學生心里的秘密，很難讓人察覺，所以做老師的就必須練就火眼金睛，從學生的一言一行去發現，故工作難度特大。處理得好學生能“揮劍斬情絲”，重新認真學習。處理不好，不但不能解決問題，還可能嚴重影響師生關系，甚至在心靈上傷害學生。我就遇見這樣一件事情，小婷是一個文靜而不愛說話的學生，但難以置信她會陷入早戀難以自拔，平時成績名列前茅的她那一次居然考敗了，上課不如以前專心，常常在發呆。根據一些“蛛絲馬跡”，我掌握小婷的一些動向，她早戀了。怎樣才能幫她走出早戀的情結，回到正常的學習軌道上來。我沒有正面去拆穿小婷，而是將一些早戀文章拿給她看，跟她“閑聊”，甚至“侃大山”，逐步獲得她的信任。有一天她吞吞吐吐說出了心里小秘密時，我沒有對她進行嚴厲的批評，首先對她能信任老師表示了肯定，且充分理解她此時心情。我對她問題做了比較實際分析，青少年性格愛好思想方面還未定型，未來的變化會很大，誰都不可能預測將來，現在正是學知識長身體的時候，不如趁現在多學點文化，未來的路也許很難走。現在“早戀”纏繞著你，肯定影響你的學習，也可能影響你一輩子的前程了。在社會上大家也不認可，給你們的心里壓力也很大，同時也影響身體健康。經過我的一番分析，小婷悄悄地對我說：她要盡早擺脫早戀。”我十分肯定地對她說：“老師相信你行。”而事實上小婷她真的做到了，又回到正常的學習軌道上。

當然，處理學生的早戀問題，不僅僅是心靈上的溝通，還需要其它的一些技巧。如尊重學生的隱私，理解學生、不在表面上歧視學生早戀問題，在心里也不應有看不起這類學生的想法。正確引導學生拒絕“早戀”，還應講究方法，老師家庭相配合，切忌粗暴壓制，適得其反。早戀不是洪水猛獸，不必過分緊張和害怕。早戀只能說明學生長大了，有了獨立的思想和私密的情感世界。老師、家長應相互配合，幫助學生走出早戀的沼澤地。不要諷刺、打擊學生，處于青春期的學生是非常敏感的，需要耐心的教育和引導。如上次報道一名女學生因早戀而自殺事件中，家長的做法就不足取。沒有和老師密切配合，采用粗暴方式，棍棒相向，試問學生自尊心、臉面往哪放？逼得學生走向了極端。做家長的發現了孩子早戀，要平靜對待，不能動不動就大動干戈，這樣會把孩子推向另一個極端。

尊重學生，尊重孩子的人格和感情是每個教育者和每個為人父母應知道的原則。要以朋友的姿態去引導指點他們，讓學生知道早戀對身體和學習帶來的危害性，樹立正確的人生觀。

總之，早戀現象是我們做老師無法回避的問題，是正常的社會現象，它需要我們加強對學生的正確教育和引導。