高中語文教學中培養學生創新能力的方法探討

符思琴

當下在素質教育思想的指導下，高中語文的教學過程中不僅要讓學生掌握基本的高中語文知識，還要教會學生掌握基本的高中語文技能—讓學生們學會運用語言文字溝通的技巧。創新能力是整個素質教育中的核心內容，高中語文在教學的過程中要充分利用語文這門學科自身的特點，通過在寬松民主學習環境及利用創新型教學方法，讓學生在語文的學習中培養自身的創新能力。

一、語文課堂中更多的運用自由開放式教學，培養學生的創新能力

在傳統式的語文教學中，高中的語文老師已經適應了封閉式傳授的語文教學方式，這樣封閉式的教學方式是由老師預先準備語文課堂中所需的內容，然后在課堂中講述、教學。學生在這樣的課堂中所扮演角色只是“接受者”和“傾聽者”。像這樣傳統的語文教學模式存在非常大的弊端：對學生在創新能力方面的培養是非常不利的，甚至還可能扼殺學生的創新思維，非常容易讓學生形成“定式化”的思維模式。而自由開放式的教學模式與傳統的教學模式恰恰相反，在這樣的教學過程中，學生會有很多思考的自由及時間，對語文老師來說自由開放式的語文教學難度非常大，因為在這樣的教學過程中學生會提出各種各樣的問題，假如老師缺乏豐厚的文化知識底蘊，在面對學生提出問題的時候，老師難以給予清楚的解釋和說明，更不用說對學生進行教學指導了。自由開放式教學就是在高中語文的教學過程中把更多的時間交給學生進行自由的思考、討論及探究，讓學生在這樣的語文學習中充分發揮自己的想象力，拓展自己的思維，這樣非常有助于學生創新能力的培養，老師在這個過程中發揮好指導者和陪伴者的角色就可以了。

二、在教學的過程中組織實施語文實踐活動，培養學生的創新能力

在高中語文的學習中，語文的基礎知識包括漢字、短語、造句、及寫作等內容的學習，其最重要的目的就是培養學生在語言文字應用方面的能力。如果要培養學生的創新能力，可以在教學的過程中組織實施語文實踐活動來增強學生的創新能力，因為在語文實踐活動在語文教學中中對學生的創新能力有非常大的激發作用。例如，開展“愛讀書，讀好書”語文實踐活動，向學生公開讀書的目的，讓學生以小組為單位展開讀書活動，之后在進行閱讀的評比。讓同學在語文實踐活動中詳細的了解社會、更充分的了解自己，進而提高自己的認識水平及判斷的能力。在這樣的時間活動中，老師要給學生充分的自由，讓學生擁有自我選擇的權利，給學生充足的時間進行思考，同時老師要給學生提供優秀的學習資源，讓學生能進行自我探索，自主學習，這樣學生具有主觀能動性，對學生創新能力的培養是非常有利的。

三、從培養學生個性化發展角度出發，激發創新意識，培養創新能力

每一個學生的生活閱歷、成長經歷、個性化發展都是不一樣，因此不同的學生對同一事物也會有著不同的看法。所以在高中語文的學習過程中，會遇到很多機會來討論思想價值觀。老師要充分利用這樣的機會，一方面能及時的了解各個學生的思想價值觀，如果發現有思想價值觀不正的學生，老師要對其糾正并加以正確的引導。另一方面，能提高學生獨立思考的能力，提升學生對自我價值觀的構建。為了對學生個性化的心理進行充分的激發，老師在高中語文教學的過程中要創設一些情景性的問題，學生在解決問題的過程中會主動的去思考并進行相關的探索，這樣非常有利于培養學生的創新意識，鍛煉學生的創新能力，在高中語文教學的過程中，從培養學生個性化的角度出發，激發學生在學習過程中具備創新意識，培養學生的創新能力。

四、結語

綜上所述，本文章主要對高中語文教學中培養學生創新能力的幾種方法進行探討。在高中語文教學的過程中，如果想要培養學生在創新方面的能力，就需要老師結合高中語文學科的特點，精心的設計語文課程。在高中語文教學的過程中對學生創新能力的培養是一個漫長的過程并不可能一蹴而就。老師在日常生活學習中對學生能力的培養要起到帶頭創新的作用，在高中語文的教學過程中對語文教學的方式進行多多創新。只有這樣才能在培養學生創新能力方面做到正確合理的指導。