我與英語教學(xué)的七年之“癢”

趙碩

這已是我從事英語教育教學(xué)工作的第七個年頭，在這與其形影不離的七年里，就如同談戀愛一般，經(jīng)歷了相識、相戀、相知和相守的過程；也正如情感的發(fā)展歷程一樣，我也有了這不甘于墨守成規(guī)，日復(fù)一日傳統(tǒng)教學(xué)模式的七年之“癢”。對于這種“癢”，我毫無畏懼。相反，這“癢”的情愫也已經(jīng)悄然地從七個方面注入到我的英語教學(xué)，為我的英語教育帶來了新鮮的血液。

一、“一癢”：教材不安分

程曉堂老師曾經(jīng)指出：該套《新標準》高中英語教材具有很多的優(yōu)秀教材的特點，如教材具有吸引力；內(nèi)容適合學(xué)習(xí)者水平，具有較強的可學(xué)性；并且介紹了學(xué)習(xí)方法和解決問題的辦法。但時代在發(fā)展，語言素材會發(fā)生改變；學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)和能力已經(jīng)有了很大的提高；還有，學(xué)校給英語學(xué)科所分配的課時及任務(wù)也已經(jīng)在悄悄的發(fā)生變化。所以在這樣的背之下，我并未以簡單刪減的方式來處理教材，而是將教材的內(nèi)容，按照其中的邏輯聯(lián)系將其整合并重組，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合模塊與時代的特征進行材料的增補，這樣不但能高效地利用教材，更為保持了英語思維的“鮮”“近”性。

二、“二癢”：學(xué)生當管家

課堂上“以學(xué)生為主”的教學(xué)思想將教師的“一言堂”變成了學(xué)生的“百家爭鳴”，各種各樣的年輕思想的碰撞會閃現(xiàn)出無比絢麗的火花。教師引領(lǐng)課堂，適時地提供幫助，給予指導(dǎo)，也已經(jīng)成為了現(xiàn)在課堂的主旋律。在七年的教學(xué)中，課上的大部分時間都是學(xué)生的，都在主動完成老師布置好的任務(wù)，缺少的是真正自己“當家作主”的主動性和積極性，如何調(diào)動起他們“主人翁”的意思，不僅體現(xiàn)在時間上，更體現(xiàn)在思想上。所以在我的精心設(shè)計下，我們進行了“資產(chǎn)大比拼”的競爭活動。從第一學(xué)期的記憶單詞開始，到后來的課堂表現(xiàn)，小考，周測，月考以及期中和期末，逐步一點點的納入到“資產(chǎn)”的范圍之內(nèi)。這種競爭機制的引入和有效實行，以及堅持實行，已經(jīng)讓我的學(xué)生們真的團結(jié)起來，主動的安排小組學(xué)習(xí)研討時間，以及相互幫助，解決困難生等問題。這種“管家”意識才真正的促進了主動性的發(fā)揮。

三、“三癢”：時處留花心

記得一次公開課的準備階段，我在進行學(xué)生調(diào)查時問到：什么事情最能激發(fā)你的興趣？學(xué)生們幾乎不假思索，異口同聲：“只要和學(xué)習(xí)無關(guān)的都行”。頓時，教室笑聲一片。我深刻地意識到孩子就是孩子。他們口中的“學(xué)習(xí)”是狹義的學(xué)習(xí)，是老師教授知識的過程；而我要做的就是把這些“知識”用廣義的學(xué)習(xí)交給他們，那么他們就會時刻充滿熱情，滿懷興趣的接受新的知識了。所以我時時刻刻方方面面盡所能地為他們提供課堂外與英語接觸的機會，并抓住了他們的興奮點之后，堅持下去。就拿我課前的三分鐘為例，我給它取名為“開小差兒”。我在這短短的三分鐘之內(nèi)，會用不同的手段來喚醒他們的興趣點，比如，VOA的影視英語，在他們欣賞電影片段的同時，我已經(jīng)將這節(jié)課的關(guān)鍵性的引入悄悄地放到了他的腦袋里。

四、“四癢”：生活萬花筒

藝術(shù)來源于生活。七年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我：知識來源于生活！先輩的學(xué)者們已經(jīng)用極其“燒腦”式的努力把具體經(jīng)驗提升為一般理論供我們學(xué)習(xí)，我們就可以做一回智者，站在巨人的肩膀上借力而行。基于兩個句子總結(jié)語言規(guī)律的事，我的課上很少出現(xiàn)。我更愿意讓他們用“熱乎乎”的經(jīng)驗去解決現(xiàn)實中遇到的問題。為他們提供真實的語言環(huán)境，讓他們利用所學(xué)習(xí)的知識來解決真實的事。從語言輸入的那一刻，到語言輸出的這一時都在體現(xiàn)“語用”的這一功能，讓學(xué)習(xí)真的有用了，學(xué)生們也就覺得意義非凡了。

五、“五癢”：我愿意為你

我信仰因材施教，更相信不同的孩子在人生的不同階段會有不同的表現(xiàn)。單一化、統(tǒng)一化的評價標準對于他們來說確實也算不上公平。但現(xiàn)實無法違背，我只能在我的能力范圍之內(nèi)為他們提供屬于他們的舞臺，讓他們通過這種方式更加肯定自己，相信自己，最后觸類旁通，達到最優(yōu)化的發(fā)展。如果你擅長英語歌曲，那么下午的第一節(jié)課前的幾分鐘就是你的舞臺，用你的歌聲來喚醒滿是困意的同學(xué)們；如果你擅長創(chuàng)作詩歌，那么教室后面的展板就是你盡情展露才會的舞臺；如果你擅長體育，那么就把你競技的精神傳遞給大家?？傊?，我愿意為每位同學(xué)搭建平臺，給予他們展示自我的機會。

六、“六癢”：教室待不下

這是我入職以來干的最大的一件事，也是在我看來，最值得我驕傲的一件事！傳統(tǒng)意義的教學(xué)是固定在教室里，三尺講臺就是我們的主戰(zhàn)場了。即便是走出教室，也是在樹陰下，老師是個中心，學(xué)生圍坐，而內(nèi)容與教室內(nèi)的內(nèi)容別無太大差別。讓英語走出教室，讓內(nèi)容脫離開束縛，Running English，幫我實現(xiàn)了這個夢想。這是一個大型戶外英語活動，將英語知識與豐富多彩的體育活動結(jié)合在一起，點亮學(xué)生的英語的創(chuàng)造性思維，豐富了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生活。

七、“七癢”：培養(yǎng)小金庫

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑---- 經(jīng)濟學(xué)里的這句話我依舊記憶猶新。在英語教學(xué)的工作中，如果我想有自己創(chuàng)新性的思想我就必須要有雄厚的“經(jīng)濟基礎(chǔ)”----英語教學(xué)的理論與實踐的學(xué)習(xí)。學(xué)校給予的平臺讓我有更多的機會走進名師的課堂，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)現(xiàn)場；國內(nèi)最新的教育期刊，相關(guān)的教育著作，網(wǎng)絡(luò)上好的教育教學(xué)視頻，都被我收入“小金庫”；同時，也不斷地爭取自我鍛煉的機會：加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)；把握好每次公開課的磨練；反思自己的每節(jié)課的教學(xué)，積累材料；積極參加科研課題的探究工作，最大程度提升個人英語素養(yǎng)，讓自己的“小金庫”不斷升值。力求成為一名研究型的好教師。

傷口愈合，難免痛“癢”。“癢”，這一個成長的標志，發(fā)展的時刻。在這個生命力復(fù)蘇的時機，期待我的七年之“癢”能夠為我開啟美麗的蛻變，這也是我生命中非常寶貴的一筆財富，期待與你分享。