淺談小學英語教學信息化的基本特點

曾秋紅

教學信息化就是要使教學手段信息化、教學方式現代化。小學英語教學信息化作為現代信息技術與教學實踐科學結合的一種新的教學形態，不僅從手段和形式上改變了傳統英語教學，更從觀念、過程、教學方法及模式等層面賦予英語教學新的含義。小學英語教學信息化的基本特點是數字化、多媒體化、網絡化和智能化。

一、數字化

數字化英語課堂具有明顯的時代特征，并形成了新型的學習模式。通過分析當前數字化英語課堂的特征及現狀，現代英語的教學模塊涉及天文、地理、歷史、人文、政治、環境等等各個方面，一個教師要想在短期內對所有知識都非常清楚根本不可能，信息技術為教師之間的資源共享搭建了平臺。例如，我們把每個單元的教案、課件和相關資料上傳到教學網站上，把適于學生學習的資源集中起來，充分利用，相互借鑒，節省了備課時間、豐富了備課的思路。同時網絡上匯聚的大量優質教育資源，像一個信息的海洋，為我們教師提供了大量課本上無法企及的資料，這些都是我們寶貴的教學財富。數字教育網絡還為我們和全國各地的同行交流、促進提供了平臺，我們可以一起研討，互相學習，做到資源共享。教師可以利用網絡教學平臺的功能，及時檢測學生學習情況。

二、多媒體化

主要體現為多媒體課件，它是基于計算機技術，將圖、文、聲、像等媒體有機地結合，傳遞教學內容，輔助教師與學生的教與學，完成特定教學任務的教學課件。多媒體課件運用于小學英語課堂教學，豐富了教師的教學手段，彌補了教材的不足，為學生提供了大量豐富的信息。

1.有利于創設良好的語言學習情景

多媒體課件集圖形、文字、動畫和聲音等于一體，具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性和高效性等特征，有利于創設生動、形象、交互的開放式環境，創設與教材內容相應的語言情景，能夠使學生更真實地感受英語國家的社會與文化，能夠激發學生學習的主動性與求知欲，逐步提高他們的語言實踐與交際能力。

2.有利于調動學生學習的積極性

多媒體從視覺、聽覺與感覺等各方面同時刺激神經系統，可謂聲情并茂，能引起學生的新奇感和注意力。教師可以補充豐富、有趣的文化背景知識，使學生更直接地了解更多與文章內容有關的信息，當然，還可以引發學生去討論更多有關的最新信息。

3.有利于利用豐富信息資源加大課堂容量

多媒體教學可以節省傳統教學的板書時間，增加課堂容量，提供豐富信息，能夠把更多時間和精力用于講授，啟發學生思考、組織課堂活動，開展語言實踐，提高了課時效率。

三、網絡化

所謂網絡化指的是在網絡環境下，以現代教育思想和學習理論為指導，充分發揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優勢，向教育者和學習者提供一種網絡教和學的環境，傳遞數字化內容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。網絡環境下的英語課程整合式教學模式是一種與傳統教學有很大差別的全新的教學模式。Internet為開展英語教學實踐提供了最好的操作平臺。

一是借助先進的網絡技術作為英語教學的輔助手段，提供和創設良好的語言應用環境 。網絡可以提供大量的、最新的知識和學習信息，使課堂不再局限于教科書。孩子通過上網，從網上找自己需要的東西，孩子完全自主地、主動地進行學習。教師在運用網絡進行教學“at the zoo”這一課時，就豐富了學習的內容。除了教科書上的 hen，horse，sheep，pig，cow等動物名稱外，還在網上下載了tiger，lion，snake，monkey，panda等動物的動畫和聲音供學生使用。教師充分利用網絡大大豐富教學手段，使教學具有多樣性、直觀性和情境性，有效地提高教學效益。

二是積極利用網絡信息資源，充實、補充課堂和課后教學及訓練應用內容。 學生可以利用網絡進行拓展性學習，了解更多的有關動物的單詞，能在網絡上完成規定的練習以及自主設計一些綜合性的對話表演。在本課教學中，通過網絡讓學生認識更多動物，給動物進行單詞形、義配對，畫動物組合畫，看圖說話等，極大地調動了學生的學習積極性。讓學生目觀其行，耳聞其聲，給課堂注入了無限生機和活力，促使學生變被動學習為主動學習，享受學習的快樂 。同時也培養了他們利用網絡獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。充分利用這兩方面優勢，對營造與改善教學所需的英語語言環境氛圍，提高教學質量，鍛煉和提高學生的英語應用能力是十分有效的。

三是運用微課為學生的個性化學習和自主學習創造條件。由于各種原因，一般是大班授課，且時間緊，任務重。要在一節課的時間內完成所有的教學任務，使每一個學生都掌握所學內容是較困難的。課后運用微課作為輔助手段，不僅可以幫助學生完成學習任務，節約上課時間，而且為不同層次的學生提供自主學習的平臺。

四、智能化

對于小學時期英語的教學和學習，這么多以來，也是家長和老師們最關心的一個學科，對于學生來講，也是最感覺到頭疼和擔心的，經過相關的調查發現，在學習英語的時候，學生成績不好普遍存在三大難題是詞匯容易遺忘、學無章法以及發音不標準，這樣導致成績越來越差，也沒有了學習的興趣，其中對于學習英語來說，詞匯量是基礎，沒有一定的詞匯量也就無法學好英語，但是針對這種情況，校內的英語老師和課外輔導機構都無法幫助學生快速牢記單詞，在記單詞方面，學生會發給大量的時間，但是還是容易忘，針對這一方面，很多智能教育平臺提供與各地教材及考綱完全同步的智能系統，比如“單詞王”“口語易”等，讓學生在短期內大幅度提升英語成績和水平，并有效激發學生學習興趣，培養良好學習習慣。

小學英語信息化教學是一個新生事物，任何一種傳統的英語學習方法都是無法同它相比的。作為一個全新的教學模式和手段，要充分、正確地發揮其作用。我們相信隨著實踐的深入和認識的不斷提高，信息化教學在小學英語教學中勢必發揮更大的積極作用。