淺談大數據時代下小學英語課堂的高效實踐策略

黃立堅

小學英語是一門特殊的語言學科，要掌握好這門語言，不但要有習得這門語言的自然環境，要結合學生的心理特點及語言的社會性等特點進行教學。“教學有法，但無定法”。教學方法的確是有方法，有規律可遵循，而且是各式各樣，層出不窮的。但“貴在得法”，怎樣在大數據的背景下，課堂上運用最有效的教學方法達到教學目的呢？

一、運用大數據，創設寬松的課堂環境，把課堂還給學生

當學生對課堂本身感興趣時，則然會減少課堂分散注意力的行為。在輕松愉快的情緒下，人的思想會更活躍，能夠自由地展現自己的才能。因此，在教學中，我特別注重師生之間的思想交流和情感交融，創設一種民主、寬松、和諧的課堂環境，做到評議簡明，略帶詼諧，多用鼓勵語，通過和顏悅色的面部表情和放松的體態語言，喚起學生友好、愉快的情態體驗，從而調動他們的學習積極性。教學過程要貼近生活，教學內容要能引起學生的興趣，符合小學生興趣的需求，這些可以通過chant、會話表演、游戲、唱歌、競賽等各種學生感興趣的活動和多種媒體的現代化教學手段來完成。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合，這樣才能提高課堂效率。

二、運用大數據平臺，精心設計教學游戲

游戲最適合兒童的心理特點。愛玩、好勝是兒童的天性，教師根據教學內容，精心設計形式多樣的游戲，調動已有的知識和技能，激發學生的內在學習動力，玩中學，學中玩，使學生不知不覺融入新課，興致盎然地學習新知識，同時師生共同體驗游戲所帶來的愉悅情緒，加強師生間情感交流。在新單詞的教授中，“你中我英，你英我中”這個游戲就比較適合，既能讓學生明白單詞的準確意思，也能鍛煉學生對新單詞的聽力，同時讀準單詞。

運用大數據，結合多種媒體的現代化教學手段創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有手勢、動作、表情等的示范。使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶，大大提高教學的效率。

三、運用大數據創設多種活動情景，讓孩子們在演中悟、說中憶

在英語教學中主要是讓學生多說、多練。但是讓低年級的學生反復單調地操練，會變得枯燥乏味，學習效率降低。只有通過具體的表演和反復做游戲才能調動學生的積極性。

四、運用大數據手段，加強小組合作教學

《新課程課標》倡導自主、合作、探究的學習方式，因此安排小組合作，從小培養學生與人共處、相互合作的能力。通過學生間互幫 互助，分工工作，交流、分享成果，團體合作精神得到了培養，在課 堂教學中營造了民主、合作、互助的教學關系和愉悅輕松的教學環境， 達到了共同進步的目的。因此，“合作學習”是一種能充分發揮學生 主體作用，變師生單向交流為合作、多向交流，使不同層次的學生在 互補互促中共同提高的一種學習形式。

小組合作學習改變了英語教學中以語法教學為主線的灌輸式的傳授，變知識傳授型課堂教學為能力培養型課堂教學，提高了學生的學習興趣，幫助學生形成了較好的學習策略，提高了學生的綜合英語能力，培養了學生的創新精神和動手實踐能力，也提高了教學質量。

例如，在教學名詞變復數時，我利用大數據設計了一個學案，課前，將學案發到事先分好的學習小組手中，讓學生們在課下運用大數據了解本節課所要講的內容，并進行討論。上課時我將課題《名詞變復數》利用大數據手段展示給學生，并為學生播放悠揚的音樂，讓學生們凝神思考，然后在大屏幕上出一些名詞和它的復數形式，“通過觀察，我們發現名詞和它的之間有某種聯系，請小組討論合作完成，并完成學案的第一部分作業，把相同變化的復數名詞放在一起。學生小組討論每個音訊的復數和原形的差異，根據各自的意見歸類，每個小組的學生都井然有序，而教師要進行巡視，并在巡視中幫助學生們解決問題。然后每個小組把自己交流總結的成果向全班展示，并且教師給予評價。改變了以往教師照本宣科，語法講解枯燥乏味，學生學起來疑惑不解的不利局面。

五、運用大數據手段，讓課后事半功倍

作業教師每天要面臨學生的家庭作業，階段性檢測，關注后進生，與家長多聯系，與學生談心等，還要考慮我們的備課，構建高效的課堂教學光靠教師自己一個人的力量顯然是捉襟見肘的，那我們應該怎么辦呢，這時我們就可以運用大數據手段了。

當然，教師與學生的關系不是敵人，教師對待自己的學生就要像對待自己的孩子一樣，應該關心他們，愛護他們，幫助他們，引導他們，鍛煉他們；不要漠視他們，壓抑他們，強制他們，仇視他們。

現在的社會，家長們越來越重視學生的英語學習，各種學生英語輔導班也如雨后春筍一般，家長們也大力投資，但是他們卻忽視了孩子學習狀況的檢查與督促。所以，往往是這節課的內容會說了，下節課又忘記了，長此以往，不但家長用于孩子學習的投資收效甚微，而且極易造成學生對基礎知識掌握得不扎實。不可否認，英語教學所遇到的很大的一個困難和障礙是學生遺忘的速度過快。這時我們就可以給家長留一點“作業”，請家長檢查監督孩子的英語家庭作業情況，尤其是聽錄音、朗讀、口語方面的作業，現在的家長對子婦的學習大多比較重視，教師只要方法得當，一般都會得到家長的配合。

一節課的時間是有限的，然而知識是無限的，學生的大腦潛能理是無限的。教師應當不斷反思自己的教學，多運用大數據教學手段，采取靈活的教學方式，實施不同的教學策略，讓每一個學生都能充分發展，讓小學的英語課堂在大數據的時代下更精彩高效，同時更為學生的英語學習之路奠定堅實的基礎。