小學生良好學習習慣的培養(yǎng)與研究

王鈺瑩

一、基本概念

（一）良好學習習慣的基本概念

學習習慣是讓學生自身形成一種策略主動性學習和提高學習效率的一種肢體和精神上的行為方式，也是培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)造的精神，激發(fā)學生對于學習的積極向上性和自主自覺性，并讓學生在學習的過程中養(yǎng)成一種終身受益的良好學習習慣本能。

（二）良好學習習慣的類型

第一，養(yǎng)成專心致志學習的習慣。第二，讓孩子形成按點按時的完成作業(yè)的良好學習習慣。一個人良好學習習慣要從小培養(yǎng)，因為一旦養(yǎng)成習慣，就難以去做出糾正。

第三，養(yǎng)成正確的姿勢進行書寫的習慣。

“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣”。我們是21世紀的接班人，對于我們來說，培養(yǎng)良好的學習習慣對于我們及新一代的年輕人來說是不可缺失的。

二、小學生養(yǎng)成良好學習習慣的條件

（一）教師方面

（1）教師的語言

教師在培養(yǎng)小學生良好的習慣中至關(guān)重要的作用，教師應該告訴同學，上課兩分鐘前，應把課堂上用的學習用品，醞釀好上課的態(tài)度，小憩收心，專心致志，準備上課。要求學生保持好坐姿（聽課姿勢）、寫字姿勢，養(yǎng)成好的習慣。

（2）教師的要求

教師要求學生養(yǎng)成課堂行為中良好的學習習慣。一是課堂紀律、專心聽講的習慣；二是認真書寫的習慣。

（3）教師的體態(tài)言語

教師應該注意自己的體態(tài)言語，為同學起到良好的示范作用。優(yōu)秀的教師總是利用自己的體態(tài)言語來在課堂上表達出要對學生傳授的知識，更會吸引學生的集中精力，激發(fā)學生對興趣的程度。久而久之，學生的習慣就自然形成了。

（二）學生方面

學生會在小學階段養(yǎng)成一生受益的行為習慣。良好行為習慣的養(yǎng)成，必須從小事從點滴抓起，從小時候抓起，必須靠潛移默化、靠時間磨合、靠日積月累。課堂上要要求學生做到提升效率，加強學習的自主性，養(yǎng)成做事有序的良好習慣。

三、培養(yǎng)小學生良好學習習慣的影響

（一）教師培養(yǎng)學生養(yǎng)成的習慣影響

教師也要讓學生們在課后或者是課上養(yǎng)成認真“寫作業(yè)”的習慣

1.做作業(yè)時，應保持正確良好的讀寫姿勢

學生要有自覺改正和查找的習慣。讓學生不管是在考試中還是做練習時，都要做到“回頭看”，養(yǎng)成認真回顧檢查，及時更正錯誤的好習慣。在學生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習慣后，教師應將培養(yǎng)重心調(diào)到培養(yǎng)學生在課堂上積極問問題、多方向的思維、獨立思考、大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑、互相合作等品質(zhì)習慣上來。

2.按時認真地去獨立完成老師布置的作業(yè)

要求學生當天的作業(yè)必須在當天完成，字跡也要工整規(guī)范，并請家長配合，檢查，督促或講解。

3.要有“刻苦鉆研精神”

碰到不會的難題時，不能放棄或置之不理，要讓大腦運作起來，在實在束手無策時，才可以去請教他人或家長。

（二）學生自己養(yǎng)成良好學習習慣的影響

1.要有積極動腦、大膽發(fā)言、敢說話的習慣

2.與人合作的習慣

3.敢于提問的習慣

（三）促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣

我國有個著名的教育學家曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單的一句話，就是要養(yǎng)成好習慣。”從而，我們要勇敢的幫助學生認識養(yǎng)成良好學習習慣的重要：學習的習慣行成無疑就是去引導學生長期實踐，使他們擁有相對較穩(wěn)定學習行為。

一是習慣是一個人的自身素質(zhì)中不可丟失的必要成分，在當前社會從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)接的過程中是尤為重要的。同時，更是一個人個性心理特征決定性的標志。

二是良好的學習習慣起到的不單單是能使教育者終身受益而且主要是在學習上還能取得優(yōu)秀成績的重要作用。

三是良好習慣的養(yǎng)成和教育息息相關(guān)，習慣與智慧能力有所異樣，他是后天的教育培養(yǎng)和環(huán)境下才形成的一種活動行為的傾向，與遺傳毫無瓜葛。良好習慣的培養(yǎng)是學生的一種自知自覺性的行為，同時也是教師在教學過程和教學任務里一個可執(zhí)行的任務。

四、怎樣培養(yǎng)小學生良好學習習慣

（一）仔細研究培養(yǎng)重點

隨著教育部門對新課改的不斷引進和探究發(fā)現(xiàn)，新的教學觀點已經(jīng)給課堂教學灌輸了新的生命力。由學生自主自覺的去參與、尊重和培養(yǎng)學生的興趣，并要意愿通過合作探究獲得全新的知識。因此教師在實施教學中要善于觀察和了解學生之間的個體差異性及總體差異性，尊重他們的學習需要和渴望學習的態(tài)度，努力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）認真培養(yǎng)學生學習習慣

俗話說：興趣是最好的老師；學生在自主學習時教師要首先激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動起學生學習的主動性，將主動學習權(quán)交給學生，讓學生自行解決和處理，給學生制定學習計劃，注重學生自身的認知水平、生活閱歷、個性特點和性格偏好，從而適應不同層面的學生對認識的需求。要從小的細節(jié)開始抓起，持之以恒。在課程改革的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從小事開始。《老子·道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。習慣是經(jīng)過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，他不是一時半會就會產(chǎn)生的，而是必須有一個過渡階段，要養(yǎng)成良好的學習習慣，就需要不斷強化，久而久之，學生的習慣就自然出來了。

五、結(jié)論

習慣是非常重要的，習慣是可以決定一個人的命運的。良好學習習慣可以受用終生，不好的習慣則會影響一生。無論是學生還是老師，無論貧窮還是富有，無論領(lǐng)導還是平民，都在重視習慣這個敏感而又重要的話題。教師為了培養(yǎng)學生有良好的學習習慣，會進行對集體或個體的指導和管理。從而加強學生的習慣培養(yǎng)。世間萬物，每時每刻都會有變化，時間一長，養(yǎng)成的便是習慣。一旦養(yǎng)成，難以改變。教師應該著力去挖掘?qū)W生的良好習慣，因為會使學生受用一輩子。由此便知，習慣的重要性，在一個人的小學階段，重要的不是學習成績，而是針對學習習慣培養(yǎng)，剛剛踏入的學校孩子，培養(yǎng)良好的學習習慣更是重中之重，也是為學生后繼學習打下堅實的基礎(chǔ)，為孩子以后成功路墊基石。小學一年級的學生是重點培養(yǎng)和保護對象，這一階段的培養(yǎng)對其一生的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。因此，要讓學生擁有較良好的學習習慣，就要促進其開心快樂成長與生活。