以“讀好書，做好人”來點亮一年級學生的心靈

黃振全

小學一年級的學生剛踏入校園，年齡小，思想幼稚，哭鬧現象時常發生，自控能力差，對于學校的環境比較陌生，不適應。作為班主任必須了解學生，抓住學生的習性和個性，老師必須和藹態度，把學生當朋友，走進學生的心田，與學生談心交流，有難同當、有福同享。作為班主任還需要有耐心、細心、真心和愛心來培育和熏陶，讓學生漸漸的靠近接觸老師，向老師說真心話，興趣地融入班集體。

一、嚴抓授課前的課堂紀律，樹立良好習慣

小學一年級的學生喜歡玩耍。玩得時常忘記上課進入教室的時間，等老師呼喚才急忙忙的跑進教室，為了不讓學懶憜散亂，紀律散漫，班里必須樹立“讀好書，做好人”的良好班風來約束，加強管教。上課鈴聲一響，一年級學生必須迅速走進教室。要求人人安靜就坐，各自準備好上課學習用品。當老師步入講臺時，值日生叫喊：“起立”，全班學生一律起立并立站直向老師致敬，身子不能歪斜，不能懶散，不能怠慢，不能吱聲講話，更不能喧嘩，全場保持安靜。就像軍人值班站崗一樣矗立，嚴格遵守紀律，靜靜的等待老師還禮：“同學們好！”學生異口同聲的回應：“老師您好！老師您辛苦了！”老師接著還禮：“請同學們坐下”，學生才能“坐下”，坐下之后學生雙手平放在桌面上。老師又說：“誰坐端正？”學生大聲回應：“我端正、認真聽、寫字棒、讀好書、做好人。”讓“讀好書，做好人”良好教育深印在學生的大腦中，節節說，天天訓，學生就會記得住。永遠記得牢，可以提高了一年級學生的認識和思想素質，給學生的心靈留下了飽滿有希望的種子，將來會有逢勃地發展！為國家貢獻力量！創造美好的未來！

二、為人正直，品行端正

一年級思想單純，讀書多數是依靠老師指導和引領，讀書靠專心，靠挑選，選出好的書來讀，選出好詞、好句、好段來讀，讀出順口，讀出流利，讀出感情，讀出精彩，讀出感悟，讀得最好，讀好的書一輩子受益，選出低級趣味的書來讀。讓學生難過和懊悔。做人也要選擇，要有標準目標，選擇忠誠老實，選擇純潔無暇，選擇光明正大地做好人。好人一生平安！大吉大利！人生幸福！如果選擇錯路的方向，選擇了一條彎彎曲曲，坑坑洼洼，石頭裸露的羊腸小道。小小年齡在這條道路上行走，也許是寸步難行。踉蹌不穩，人生坎坷，前途黑暗，沒有光明，未來迷茫，沒有輝煌！什么是好人呢？助人為樂，文明禮貌，乖巧聽話，聽老師，聽父母，認真學習，熱愛同學，熱愛學校，熱愛祖國，品行端正，這是好學生的表現，也是好人的評價。一心一意為別人著想。為別人消災，為別人擺脫困境，為人民服務，為人類奉獻，為貧困生扶貧，為災區人民捐款捐物人的都是好人，為人正值，心地善良，素質高尚，寬厚待人，以德服人。只要付出，不需要回報的人，勤奮好學，知識豐富，愛崗敬業，是國家棟梁之才，是國家有用之才，忠于祖國，忠于人民的人都是大好人！所以讀好書，做好人是小學一年級正確的選擇，是人生中最美好的向往和追求！

三、老師真心誠意的教書，抓好學生讀書訓練

老師要以身作則，為人師表，育人為本，想方設法上好課，對學生多關心。上好課必須認認真真的備好課。精通課文的內容，上課要有遵循教育法規，遵循新課標要求，按程序、章節、任務、時間完成教學任務。

一是備課要認真，寫好教案，勤勤懇懇的教書。熱愛學生，尊重學生，關注整體，為了學生的一切發展而努力奮斗，腳踏實地引導學生讀好書。

二是千方百計調動學生讀書的積極性是最為重要的，學生的積極性提高了，課堂上就活躍了，為了鞏固課堂上更活躍，學生更加集中精力地學習，老師要引導學生以“讀”為主，古人云：“讀書百遍，其義自見，讀書破萬卷，下筆如有神”。，也就是說要博覽群書，刻苦鉆研，取其精華。弄懂弄通——把書讀好。

三是采用多種方法閱讀課文：自由朗讀，默讀，分角色讀，逐篇地讀，這樣閱讀方法，一年級學生收到良好的效果。小學生讀書還有以下方法：

（1）通讀。（2）略讀。（3）掃描（速讀）把握重點。（4）精讀。全文細讀。（5）摘抄好詞、好句讀。堅持做好早讀、晚讀、學生要讀好。老師進入教室督促學生讀書，讓學生把書讀好，讀出悟情、讀出悟理，讀出思想，讀出立下壯志——讀好書，做好人。

四、提倡“靜、齊、快”地完成課堂上的作業

一年級學生喜歡在教室里走動，邊走邊講話，很顯然做不到“靜”。至于“齊”一年級的學生也難做到位，因為有的學生寫字不規范，速度很慢，耗了很久的時間才能寫好一個字。為了以“靜、齊、快”地完成老師布置的作業。

一是在課堂上，老師催促學生要及時拿出筆和作業本，抓緊時間認認真真的抄寫作業，嚴格要求自己，做到不講話，保持安靜。

二是人人動筆，人人要寫。不能偷懶，不能賴賬不交作業或拖延交作業。不寫不行，老師在課堂上走動觀察、督促引導。學生獨立思考，寫字要端正整齊，人人一定交作業，老師逐個逐個的檢查并當場批改作業。

三是老師必須認認真真地當時的作業當時改，當天的作業當天批改完畢，批改作業不能馬虎，不能漏改，不能不改，更不能錯改，或者拖延批改作業，拖了一天又一天，推遲沒有批改，一定正確對待快速批改及點評作業。

四是批改作業后，老師勤勤懇懇的下班輔導，詳細的講解點評，抓住重點內容，抓住要點知識，讓學生輕松的寫，愉快的學，高興的讀作業。在班里平時最牛的，最霸道的，最不聽話的，無理取鬧，惹事生非的學生隨之誰知也乖乖的聽課，認服了差生變老實了，認慫了。老師以勤快感化人，以德服人，學生感到佩服，甘拜下風，孜孜不倦的讀好書，老老實實交上作業，堂堂正正的做好人好！