淺談高中物理電路知識的學習方法及解題思路

尹浩磊

在物理學習過程中由于公式、定律較多，容易產生混淆情況，無形中提升了高中物理學習的難度。基于此，本文首先簡要闡述了高中物理電路知識的學習方法，其次，通過解題的基本方式以及解題案例等方面，對高中物理電路知識學習方法及解題思路進行簡要分析，并通過物理解題案例，提出自己一點看法。

引言：高中物理涉及章節非常多，而且前后聯系較大，一旦出現某個知識點不懂的情況，將會影響到以后的學習，因此，在復習過程中，對物理知識應投入更多精力，掌握物理知識，這樣一來，即使遇到變形的物理題型，也能夠采取有效的處理方式，從而進行正確的解答。

1高中物理電路知識的學習方法

高中電路知識學習方法主要包括以下幾種：1）記憶法。在高中課程中，無論是文科內容還是理科內容，都需要通過記憶的方式來擴充個人的知識庫，以便于遇到問題時，能夠通過掌握的知識解決，而對于記憶法最為有效的方式便是理解記憶法，也就是課上理解教師傳輸的內容，通過概念性綜合描述，從而深刻理解課程的含義;

1. 積累法。由于物理知識連通性強，因而在進行電路知識學習過程中，會出現掌握了基礎公式，而遇到發生變化題目便無從下手的情況。而實際上，電路問題雖然花樣繁多、信息量也較大，這些都是迷惑解題人的障眼法。只要找到問題的關鍵核心點，便能夠探析出題人想要考察的知識點，從而能夠針對知識點對深刻的問題采取相應的解決措施;
2. 總結法。隨著新課改的推廣和普及，物理課程也發生相應變化。最為明顯的變化就是，在高中教材課程設置中，將電路相關知識分解成若干的章節，其中每個章節前后連接緊密，而且知識點涵蓋方向非常廣泛，設計的題目偏向于生活。通過這種方式，能夠有效降低知識點理解的難度，也能夠提高學生復習的效率，從而達到總結知識點的目的;
3. 提高法。物理知識的學習由于科目特點，往往存在一個循序漸進的過程，在完成基本學習內容的基礎上，需要通過更為科學的手段才能有效達到提高物理電路分析能力的目標。如采取海量題庫法，通過大量練習題的攻克，達到提高提煉題目內容能力的目的，這樣一來，便能以冷靜的態度面對任何被細枝末節重重包裹的物理電路題目。

2高中物理電路知識的解題思路

2.1解題的基本方式

高中物理電路知識在解題過程中，需要保證能夠完成基本解題步驟，養成按照解題步驟完成題目的習慣。這樣一來，才能夠在完成習題過程中，了解到自己解題過程中存在的不足之處。依照個人解題經驗在解題基本方式上，通常會采取以下方式進行：1）閱讀物理電路題目，看清題意，并且按照題意描述理解電路圖表現內容，如果題目中不存在電路圖，需要自行繪畫;2）在題目中如果出現綜合性質電路圖，需要將其分解成為多個簡單串并聯電路圖，這樣一來，復雜的電路圖也會異常簡潔，對于電路圖的核心線路具體位置也能夠一目了然，為解題提供便利條件;3）在題目中提供的已知條件標記與電路圖中，并且將題目中問題以及需要利用的未知條件標問號，通過先解決未知條件問題，再解決題目問題的方式，將整體問題逐步分析，解答;4）面對需要公式的題目時，需要結合所學知識，將公式列在一旁，通過已知、未知的條件逐一將公式填滿，通過改變形式，從而達到解決問題的目的。

2.2解題案例

如電路圖1所示，其中R1=12Ω，R2=6Ω，R3是標記20Ω，2A字樣的滑動變阻器，電路圖中的理想電壓表V存在兩種量程分別為0～3V以及0～15V，而理想電流表A存在兩種量程分別為0～0.6A以及0～3A。在閉合開關S時，將滑動變阻器劃片滑動到右側某個位置時，此時電流表電壓表示數分別為0.3A、2.5V;再繼續向右移動到某個位置時，此時電壓表的示數在滿偏的1/3，而電流表示數在滿偏的1/4，求此時電流表示數為__，該電源的電動勢為__。

此題為綜合性質題目，主要考察學生對電路圖中電流表、電壓表、滑動變阻器、復合電路圖以及電動勢等知識的理解能力。結合圖1所示內容便能夠了解到，已知條件為R1、R2電阻信息，首先需要確定的未知信息為電壓表以及電流表的具體量程，通過“當滑動變阻器推向右側時”這句話，能夠確定電壓表示數一定會大于2.5V，而電流表示數會小于0.3A，而此時電壓表示數為滿偏1/3;電流表示數1/4，所以確定電壓表量程為0～15V;電流表示數為0～0.6A。以此便能確定電路中電流表示數具體電流值為量程的1/4也就是0.6×1/4=0.15A;電壓表示數為15×3/1=5V，由串并聯電路原理可知：0.3×12=I₂×6，結合已知條件便能得出R₂所在電路的電流I₂=0.6A，由閉合電路的歐姆定律可知E=（0.3+0.6）r+2.5+0.3×12;同理：0.15×12=I₂×6，得出I₂=0.3A，通過閉合電路的歐姆定律可知E=（0.15+0.3）r+5+0.15×12，最終，由兩式聯立，便能夠解得E=7.5V，因此，題目的結果為0.15A和75.V。

總結：綜上所述，高中物理的電路知識學習難點非常多，因此只有通過培養科學的學習習慣，才能通過逐步記憶、積累、總結以及提升等方式，達到掌握高中物理知識的目的。此外，在解題過程中，應具備靈活的解題思路，抓住其中的重點，從而提升電路問題的解題效率。

（作者單位：山東省濱州實驗中學）