京東校企合作倉儲人才實訓課開發與實踐

陳輝 陳敏

結合現代學徒制人才培養背景，選取京東集團武漢亞一華中分部作為校企合作試點單位，針對我校倉儲人才培養的高質量需求，探尋更有效的倉儲人才校外實訓開發課程，將校內學習與校外實踐結合起來，以培養高端職業技能型人才。

尋求最佳校企合作培養模式是當前高職教育人才培養模式改革的主要發展方向，《國家中長期教育改革和發展綱要2020》就提出把職業教育要以就業為導向，通過實行工學給合、校企合作、定崗實習等人才培養模式推進教育教學改革。今年5月，湖南省教育廳發布《關于公布2018年湖南省現代學徒制試點立項名單的通知》，湖南化工職業技術學院進入試點牽頭單位之列。鄧傳紅提出“學、崗、就”三態遞進的高職物流實訓體系，為現代校企合作培養機制提供理論依據。與普通大專班和以往的訂單班、冠名班的人才培養模式不同，現代學徒制是通過校企深度融合、教師與企業導師聯合傳承，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。

1 京東集團武漢亞一華中分部校企合作的基礎和模式

2016年京東華中站與26所院校開展校企合作，建立了校企合作訂單班、學徒制培養模式，用互聯網新思維創新傳統實訓培養模式。京東依托華中區優秀應用型院校，重點打造一批物流供應鏈專業實訓基地，并能在專業課程建設、校企協同育人等領域開展多種形式合作。深化職業院校辦學模式、教育教學方式改革的需求也更加強烈。京東集團已經與華中各省級各類院校開展廣泛、密切的合作，并簽署戰略合作框架協議，將京東和華中各高職院校校企合作推向新高度。

從合作背景來看，主要包括四個方面的介紹。第一方面指“倉配一體”，通過布局全國的倉配物流網絡實現B2B、B2C、B2B2C庫存共享及訂單集成處理，指行業解決方案、特色時效、增值服務。第二個方面指“京東快遞”，包括上門接貨、時效產品、增值服務，京東快遞目前在全國擁有5600+輛自營車輛、6000+名司機實時監控、近7000個配送店與自提點，致力于打造中國B2C電商領域訂單履約專業物流服務商。第三個方面是“搭建平臺”，聯合百所高校和各省市教育部門，搭建京東校園實訓中心及各級各類實習項目的開展，聯合院校、第三方機構及政府多方合作，校企深度融合。第四方面就是“資源傾斜”，聯盟高職院校建立京苗班，設立京東實習實訓基地，開設就業綠色通道。從校企合作項目的階段發展來看，首先是跟崗實習階段，其次是京苗班、京東實訓基地、京東夏令營階段，最后發展的高級階段是云倉、VR人才實訓中心、京東圖書館、創業孵化基地。其中京苗班合作項目包括校內和校外模式，其中校內包括委培獎學金、定向培養師資力量、企業案例模擬，校外模式包括生產認知、課程實訓專項和綜合實訓。

目前，京東在華中區域已經與26所高校建立了緊密合作關系，這個數量還在逐年增加。”京東商城華中分公司總經理唐偉告訴記者，“我們與高校共同建立了校企合作‘訂單班培養模式，校企共建‘廠中校合作模式，申報‘師徒制教學模式等。培訓實習在校學生2200余名學生，安置就業近600名學生;其中28名同學已經成功晉升為部門主管崗。”未來京東華中區將持續貫徹‘共創、共建、共贏的理念，加大與校企合作的力度和范圍，培養更多復合性人才。據了解，2016年京東已在華中四省156所高校建立了京東校園派，為高校學生走進企業、走進社會提供了更多機會。

2 我校倉儲人才校外實訓的必要性

隨著越來越多的高職院校花巨資修建物流實訓設備，但在實訓教學上并無突破，對這是物流專業技能培養并無提高。湖南化工職業技術學院物流管理專業針對倉儲人才培養也亟待轉變培養模式。國家對職業教育發展越來越重視，也制定了一系列學生到企業頂崗實習的專業職業技能培養要求。物流管理專業實訓課程的開發主要以職業技能培養為主，打破傳統的理論教學和校內實訓，要求直接對接企業，實現產教深度融合，達到職業教育能力培養目標。我校物流管理專業開設早，但是倉儲實訓設備陳舊、無法開展實踐性倉儲作業。在倉儲校外實訓基地開拓過程中，可以邀請倉儲公司一線的技術人員和專家進行實踐教學診斷，從中發現現有專業實訓體系能否與行業中需要的職業技能匹配。在日常教學中可以增加學生接觸企業的技能學習機會，加強與企業的實訓合作，增強學生的職業技能意識，盡可能的創造出校企合作育人的機會。

3 倉儲人才校外實訓課程開發與實踐

京東校外實訓的發展助力，通過參觀認知、單項崗位體驗、綜合實訓、職業初探階段實現，從而獲得實際工作體驗掌握就業信息，快速實現由學生向社會人的角色轉變。在未來5年，京東還提供實訓助學計劃，不斷創新孵化，實現青年人的PDCA校園生態環，真正把校園的時空生態、教育生態、夢想生態、多元化生態環環相扣、步步為營，打造國際國內一流的京東校園生態圈。基于此，學院物流管理專業可以就京東校企合作進行實訓課程開發。

首先可以加強學生的行業認知和職業能力培養，組織學生參觀亞洲一號分揀中心，可以加強學生對整個物流供應鏈管理有更清晰的行業認識，讓學生提前對物流企業有更清晰的認識。其次可以加強學生的崗位技能培訓。最后可以將企

業的部分工作納入綜合實訓技能教學。學生可以直接參與到一線進行實踐工作，可以掌握倉儲物流實踐操作的職業技能，為將來進入物流高端行業打下堅實基礎。

從構建校外實訓目標來看，主要有物流基本知識、設備認知、倉儲基本操作技能培訓，針對倉儲物流實訓區進行實踐。主要設備有倉儲設備、控制系統設備、其他設備如標準式全自動堆高車、電瓶式平衡重式叉車等。可以通過京東倉儲物流實訓，完成物流倉儲立體倉儲設備認知實訓、商品在托盤上的碼放實訓、出入庫作業操作實訓，庫存盤點與統計、掃碼手持終端、出入庫系統職業技能能力等。能夠使學生掌握POS機設備和商品分銷系統的操作應用，為學生到超市、連鎖店、配送中心就業打下實踐基礎。

從課程體系開發方面，可以基于校企合作工作過程開發現代化倉儲配送中心、物流沙盤模擬實訓中心、物流信息化管理中心、園區校區第四方物流咨詢公司。校外實訓課程開發中，依據倉儲物流實際工作情況，以出入庫管理工作流程進行實訓項目設計。要求學生熟悉物流倉庫中基本物流設備的使用及操作、掌握物流倉庫基本崗位的相關技能及不同物流作業環境下的作業方法和各類流程、培養學生職業技能及創新創業能力。從出入庫流程對實訓項目進行分解作業。入庫作業包括入庫單錄入、驗收、理貨、搬運作業、入庫。出庫作業包括出庫單錄入、出庫揀選作業、搬運作業和發貨。根據具體的實訓操作流程進行課程設計，并建立相應考核評價體系，邀請企業導師和校內老師進行綜合考核測評，從而真正達到職業技能培養目標。

將高職商科倉儲人才從校企合作角度進行針對性培養模式，建立微信息公共服務創新平臺十分必要，能夠實現倉儲信息高度整合共享向流程再造轉變，真正對接區域倉儲物流人才需求。以區域高職倉儲人才培養為對象，重構校企合作模式，通過從倉儲人才培養創新角度提升倉儲管理教學的微信息化教學，解決高職院校倉儲物流專業之間以及和倉儲企業之間的信息共享，對接區域倉儲企業崗位技能需求，重塑倉儲人才模式創新，構建可行性較強的校外實訓課程體系。

在于從校企合作角度對高職倉儲人才進行針對性培養模式，建立微信息公共服務平臺并創新，實現倉儲信息高度整合共享向流程再造轉變。從倉儲人才培養創新角度提升倉儲管理教學的微信息化教學，解決高職院校倉儲物流專業之間以及和倉儲企業之間的信息共享，對接區域倉儲企業崗位技能需求，解決區域倉儲人才需求缺口。

課題：校企共培模式下倉儲人才微信息平臺構建（湖南化工職業技術學院院級課題）編號：HYJG17008。

（作者單位：1湖南化工職業技術學院2易家渡中學）