學(xué)校管理要從細(xì)微處入手

姜廣生

作為一校之長，學(xué)校的掌舵人，管理學(xué)校，要善于分析現(xiàn)狀，從學(xué)校的現(xiàn)狀著手。善于聽民心，從民眾的利益出發(fā)。理解教師辛苦，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去耕耘、去管理，讓學(xué)校教育越來越規(guī)范，越辦越好。

我工作的學(xué)校叫永勝小學(xué)。學(xué)校成立于1977年。經(jīng)過多位校長的傳承，打造了一支素質(zhì)過硬，作風(fēng)精良的教師隊(duì)伍。在村級學(xué)校中，教育教學(xué)質(zhì)量都是一直名列前茅，受到了家長和社會的一致好評，也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。教學(xué)質(zhì)量提高獎，常規(guī)管理第一名，四有好校長等殊榮紛至杳來。我從教二十二個(gè)春秋，曾擔(dān)任體育教師，學(xué)年組長。2010年來到永勝小學(xué)，擔(dān)任永勝小學(xué)校長之職。

回想學(xué)校一路走來，感觸頗多。學(xué)校要想成功，必須從小事做起，從細(xì)微處抓起。學(xué)校無小事，處處是教育，校長要有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，要把工作做細(xì)做精要有合作，有分工責(zé)任到人。從點(diǎn)滴做起，從細(xì)節(jié)抓起，細(xì)化學(xué)校管理。細(xì)化管理是一個(gè)學(xué)校取得成功的有效途徑。無論學(xué)校的校園有多大人員有多少都要注重抓好細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，要做到事事有人管事事有人問，不存在死角，堵住漏洞，大家都做學(xué)校的主人，這樣學(xué)校才能做大做強(qiáng)。

一、分析現(xiàn)狀，從基礎(chǔ)抓起

作為村小，永勝小學(xué)是距離鎮(zhèn)上最遠(yuǎn)的一所學(xué)校，地理環(huán)境的原因，我們學(xué)校的老師和學(xué)生在全鎮(zhèn)的村小中是比較多的。根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和具體情況我首先從責(zé)任上細(xì)化分工。要想讓教師安心教學(xué)，學(xué)生靜心學(xué)習(xí)，學(xué)校的安保工作必須走在前面，學(xué)校雖小，但職責(zé)一定要分工明確，細(xì)化到每個(gè)人。將學(xué)校的常規(guī)性管理做到精細(xì)周到。要求每一位成員都做到牢記職責(zé)，工作精心，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，形成良好的習(xí)慣，以校為家，責(zé)任大于一切。

二、制定計(jì)劃，從點(diǎn)滴做起

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，作為學(xué)校這樣的育人場所，在每學(xué)期初都要有總體計(jì)劃，包括教育教學(xué)學(xué)校的管理計(jì)劃。計(jì)劃要分配到每個(gè)責(zé)任人頭上，然后細(xì)致到具體的時(shí)間具體的事情，每個(gè)計(jì)劃都要做到切實(shí)可行。例如，每年的三月份學(xué)校計(jì)劃中就會有運(yùn)動會，所以每年的五月份我們學(xué)校的運(yùn)動會如約而至。盡管學(xué)生很少老師也不多，但是師生的鍛煉意識和家長的大力支持，都會讓我們的運(yùn)動會圓滿成功。

三、制度合理從程序抓起

學(xué)校再小也是一個(gè)獨(dú)立的單位，那就要有嚴(yán)格合理的制度。制度的制定是經(jīng)過民主測評的，所以在執(zhí)行時(shí)一定要按程序辦事。這樣能提高單位老師們的管理素養(yǎng)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校的各項(xiàng)工作按程序去執(zhí)行了每個(gè)程序都細(xì)微到具體的環(huán)節(jié)，確保環(huán)環(huán)相扣避免出現(xiàn)不公平與管理脫節(jié)的現(xiàn)象。如簽到請假的考勤制度，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。人人都能按程序辦事，人人都能遵守學(xué)校制度。

四、注重考核，從細(xì)節(jié)抓起

學(xué)校的工作任務(wù)不是很繁重，但涉及的面很廣，每方面的事情都很多，為了將每方面的工作都做好，調(diào)動教職工的積極性，必須制定具體的細(xì)致的考核制度。考核還要有科學(xué)性和可操作性。特別要重視抓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。所以要定量定性結(jié)合起來進(jìn)行考核，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作形成良性循環(huán)。

五、建立平臺，從傾聽抓起

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我認(rèn)為建立網(wǎng)絡(luò)平臺是與教師互相溝通的最好方式，他不受時(shí)間的限制，不受空間的限制，有利于校長工作的具體開展，所以我把微信和QQ公開于老師們，有愿意加我的老師們，我會第一時(shí)間接受。我鼓勵(lì)老師們把自己好的見解和一些意見與我反饋，我自己絕不會不理。無論工作上還是生活上我都會及時(shí)回應(yīng)，即便是簡短的語言也好，只要能在交流中讓他們感受到校長對他們的關(guān)心。從開始的顧慮漸漸變成后來的信任，拉近了我與教師間的距離，給我的管理工作也帶來了一定的輔助作用。教師們沒有了后顧之憂，工作起來更順心，更起勁兒，我也為之感動。

學(xué)校管理無大事，只有管理好件件小事，學(xué)校的發(fā)展才能有序進(jìn)行。校長要從細(xì)微處管理抓起，這是學(xué)校整體管理優(yōu)化管理的基礎(chǔ)也是學(xué)校處于不敗之地的長遠(yuǎn)方式，作為校長我體會很深，我相信我的從細(xì)微處管理用心去經(jīng)營的方式會讓我們的學(xué)校越來越好，越辦越成功，我的目標(biāo)就是讓教師舒心，讓學(xué)生靜心，讓家長放心，辦人民滿意的好學(xué)校。