淺析如何建立良好的班風

何明珍

葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”低年級則是良好習慣養成的關鍵期。那么如何建立良好的班風，讓學生快樂學習健康成長呢？下面我就淺談自己的幾點看法：

言傳身教做學生的好榜樣。教師的舉手投足都應成為學生的楷模。因此，要求我們時時、事事注意自己的言行。要在孩子面前樹立一個好的形象。特別是對于低年級的小朋友，如平時看到桌子歪了，把它扶正；看到學生的文具掉在地上了，把它撿起來；看到地面上的紙屑，彎腰默默地撿起來……這是對學生一種無聲的教育。俗話說，什么樣的班主任帶出什么樣的學生，可見班主任對學生的影響是非常大的，所以要想有一個好的班風，班主任就必須做好示范，成為學生們心中的楷模，同學們每天耳濡目染，自然就會向班主任學習。尤其是對于低年級的學生，老師就更需要有細心、耐心和恒心。

抓好班干部隊伍建設。班主任應該根據本班的實際情況，慎重選擇、努力培養班上的班干部，無論是班長、學習委員還是課代表、小組長，都要經過仔細地觀察和考察，才能委以重任，并在后期的班級管理中加以培養，讓他們知道每天什么時間該干什么事情，什么時間該履行什么職責，并時常嚴格要求自己，做好同學們心目中的榜樣，在管好自己 的同時管理好班級。

制定切合實際的班規。沒有規矩不成方圓，班主任可以采取民主的方式和同學們一起制定符合實情的班規，讓同學們參與制定，讓他們有一種主人公的意識，他們就會更愿意遵守；在制定班規時更多地提出一些積極行為，少一些消極行為。在班級管理中，要堅持以鼓勵表揚為主，充分發掘學生中好人好事、見義勇為、三好學生、優秀班干部等作為對學生進行教育的素材，同時要從不同角度多方面地樹立身邊榜樣，學習上、生活中、為人處事方面等等，讓同學們謹記孔子說的“三人行，必有我師焉”，時常向身邊的人學習比自己好的方面。

構建和諧師生關系，用愛鑄優良班風。用微笑平等對待班級中每一位學生，拉近師生的情感距離，讓學生能親其師、信其道。多鼓勵，少批評，尊重學生人格，保護學生自尊，消除學生逆反心理。對班務堅持公開、公平、公正原則，廣泛實行民主，嚴禁教師獨斷專行。特別對班級中學習、生活、紀律等方面暫居落后的學生用愛滋潤、培養、轉化。

培養學生的責任感、義務感、榮譽感和誠信感，是學生道德品質情感轉化的關鍵。學生年齡雖然小，情感卻十分豐富，甚至在許多的時候，情感勝于理智，班主任必須高度重視學生情感的培養。教師熱愛祖國、熱愛教育事業的情感，是教育學生報效祖國的動力，也是培養學生情感的必要條件。啟迪學生們對美的感受，啟迪學生們產生美的行為和美的心靈。這種陶冶與教育是無聲的，潛移默化的。班級環境不僅反映出一個班的班風、班貌，更是對學生進行熏陶教育的無聲力量。

俗話說“人心齊，泰山移”，讓學生參與到各項班級體活動中來，這不僅能培養同學的團結協作能力，還能增強同學之間的友誼和集體榮譽感。集體活動使同學們聰明才智得以發揮，表現欲望得到滿足，同時也為他們架起了交際的橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助，樹立起“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的觀念。