加快教育現代化 是當代教育工作者的使命與擔當

希聲貍

文明交流因互鑒而多彩，當前社會，全人類間依存不斷加深，繁榮發展休戚與共，人類命運共同體正在形成。中國的教育現代化，要吸收世界上先進的辦學治學經驗，更要遵循教育規律、扎根中國大地。

改革開放初期，鄧小平提出了“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”，中國的教育現代化之路肇始。改革開放以來的四十年間，中國教育發生了歷史性變革：小學學齡兒童凈入學率、初中階段毛入學率超過或相當于高收入國家，高等教育毛入學率達到45.7%，高于中高收入國家平均水平。自此，中國教育總體發展水平進入世界中上行列。

當前，中國的教育現代化之路走得愈加穩固。習近平總書記在9月10日的全國教育大會上強調，要抓住機遇、超前布局，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰略眼光，對加快推進教育現代化、建設教育強國作出總體部署和戰略設計。

作為留學行業的“風向標”，第十九屆中國國際教育年會對于教育現代化的探討，責無旁貸。作為主辦方的中國教育國際交流協會，順應形勢，將2018年年會的主題確定為“教育現代化—實踐與探索”，探討在國內國際的大背景下，如何推動教育現代化的發展，從而促進各國乃至全球現代化建設的進程。

攜手探索未來教育的發展與合作，成為本屆年會探討的核心話題。

發揮民間平臺優勢 共建“一帶一路”教育共同體

習近平總書記在2013年提出“一帶一路”倡議以來，共建“一帶一路”正成為中國參與全球開放合作、改善全球經濟治理體系、促進全球共同發展繁榮、推動構建人類命運共同體的中國方案。“一帶一路”之下，教育共同體呼之欲出。

“中國教育現代化進程離不開國際化的視角與戰略，中外教育界需要加強交流與合作，匯聚智慧，以教育聯通世界、以教育塑造未來，建設現代化的世界。”在趙靈山看來，文明交流因互鑒而多彩，開放融通潮流滾滾向前，當前社會，全人類間依存不斷加深，繁榮發展休戚與共，已成為命運共同 體。

2018中國國際教育年會期間，教育國際化與學生流動研討會、來華留學與學生服務國際研討會、職業教育國際研討會和國際理解教育研討會都設置了專門版塊。圍繞國家戰略、緊扣“一帶一路”教育行動，與來自俄羅斯、中東歐、泰國及其他東南亞國家的教育界代表共同探討如何更好地推動雙邊與多邊的教育交流與合作。

“國際理解教育研討會還將探討在‘一帶一路框架下的青少年交流與合作，與包括我國在內的15個國家的近200名國際組織及校方代表共同討論‘一帶一路，同一課堂的實施方案，并簽署‘一帶一路，同一課堂倡議聯合宣言，增進‘一帶一路沿線國家青年一代的文明互鑒，傳承‘一帶一路的精神，讓各國人民相逢相知，共生共榮。”趙靈山說。

聚焦內涵式發展 推進高等教育強國建設

在趙靈山看來，辦好中國的世界一流大學，吸收世界先進的辦學治學經驗很有必要，而遵循教育規律、扎根中國大地則更是必須。“在新形勢下，我國的高等教育國際交流與合作更需要緊扣主題主線，把提高質量作為核心，強化實質性合作，積極參與高校‘雙一流建設，服務和服從國內改革發展的需要。”

理念指導之下，中國教育國際交流協會正在推動成立“雙一流”建設國際化戰略咨詢委員會和分支機構，積極推動與世界一流大學交流；參與國際教育評估和認證標準領域的合作，完成“高質量中法合作辦學機構”認可項目標準和程序文本的制定；與美國新英格蘭院校協會（NEASC）商談合作開展質量認證；與愛爾蘭國家質量與學歷委員會（QQI）簽署諒解備忘錄；組派“高等教育質量保障機構國際網絡組織（INQAAHE）年會團”；采取了一系列行動提升中外合作辦學的教育質量保障，推動高等教育國際化的內涵建設，積極主動地為高校的雙一流建設服務，為高等教育的現代化事業服務。

形式推進之下，中外合作辦學大放異彩。“隨著世界高等教育國際化的迅速發展和我國教育改革開放步入新的時期，中外合作辦學在制度創新、質量保障、頂層設計等方面進行了大膽的探索和實踐，正朝提質增效的方向努力前行，獲得了前所未有的重大發展機遇。”趙靈山說。

作為第十九屆中國國際教育年會的傳統版塊和主打版塊，中外合作辦學國際研討會緊緊圍繞“提質增效—中外合作辦學的新機遇與挑戰”，邀請中外專家學者共同探討高等教育如何主動應對挑戰，為融合創新保駕護航、為能力提升提供保障、為提質增效提供持續動力，為中外合作辦學的進一步前行勾勒藍圖。

教育國際化與學生流動研討會及中外合作辦學國際研討會相繼發布《2018中國高等教育國際化發展狀況調查》《中外合作辦學專業委員會課題階段性成果》以及《中澳合作辦學現狀研究報告》等多個新鮮出爐的權威報告與成果，引領我國教育國際化最新導向。

職業教育現代化下的職業院校國際化

趙靈山提及，加快發展現代職業教育，建設現代化的職業教育體系，是新形勢下職業教育的迫切任務。

第十九屆中國國際教育年會職業教育版塊將舉辦2018職業教育國際研討會全體會議、第六屆中美高職院校/社區學院校長對話、中國-加拿大職業教育合作研討會等專題研討活動。

議題涵蓋了教育現代化、2035職業教育的國際合作與創新發展、中美職業院校服務企業轉型升級的模式、中加職業教育的未來發展戰略等。來自世界各國的職業技術教育領域專家將分享他們的有益經驗和優秀案例，就構建現代職業教育的國際化之路進行交流、分享與探討。

用教育信息化建設推動教育現代化

教育信息化是教育現代化的基本內涵和顯著特征，是信息時代教育改革發展的必由之路，在促進教育公平、提高教育質量、推動教育改革方面發揮著不可替代的關鍵作用。對傳統的教育體制進行深刻變革，才能應對信息化社會的人才培養要求，這在趙靈山看來，也是實現教育現代化2035發展目標的必由之路。

“近年來，中國教育信息化的實踐面向2035教育現代化的發展目標，已經帶來了教育形式、教學模式和學習方式乃至教育思想和觀念的不斷變革，也為解決當下中國教育面臨的教育公平、教育質量等問題提供了切實有效的解決方案，發揮的作用日益凸顯。”趙靈山如是說。

2018年年會期間，在教育信息化版塊中，人工智能賦能教育變革國際研討會與高校國際交流信息化發展研討會將充分探討中國高校國際交流信息化建設的現狀、面臨的問題和發展趨勢，以及以云計算、人工智能、區塊鏈等為代表的新技術在國際交流信息化建設中的影響和應用。

提高來華留學質量 增強國際教育競爭力

作為世界第二大經濟體和亞洲最大的留學目的國，中國在全球國際教育發展中的地位和影響力日趨上升。

中國教育國際交流協會在來華留學領域不斷開拓創新，取得了一系列的進展。“實習項目是新近研發、實施和推廣的新項目，將成為來華留學新的增長點，包括‘未來英國-英國大學生來華實習項目，‘澳大利亞維多利亞州大學生來華學習及實習項目和‘愛爾蘭大學生來華學習及實習項目等多個項目。”趙靈山說。

此外，為落實中央提出的“中國將向美國非洲裔學院與大學學生提供1000名中國政府學分獎學金”的工作要求，交流協會連續幾年成功組織實施HBCU美國傳統非洲裔學院與大學學分生項目。交流協會充分利用教育外事工作者大網絡，為來華留學工作搭建交流平臺、分享經驗、互通有無、共商發展。

同時，在教育部國際司的支持下，成功開展來華留學質量認證試點工作、來華留學英語授課品牌課程評審工作等，為來華留學質量國家標準的出臺和認證工作的正式啟動積累了經驗，奠定了基礎。

來華留學與學生服務國際研討會作為中國國際教育年會的傳統版塊之一，一直持續致力于探討來華留學的熱點和核心問題，推動打造來華留學的核心競爭力。在激烈的全球化競爭中，在“一帶一路”倡議和“雙一流”建設的目標下，來華留學既面臨著嚴峻挑戰，也具有前所未有的發展機遇。在國際學生資源爭奪戰中如何打造“留學中國”品牌，做好國際學生服務是核心競爭力所在。

2018年年會期間，來華留學與學生服務國際研討會發布《留學中國指南（英文版）》，眾多來自政府、國際組織、大學和企業的專家學者就國際學生服務涉及的法律政策環境、招生管理、課程建設、生活服務、信息化及就業服務等問題分享了有益經驗，探討未來發展趨勢，助力建設規范、現代的留學目的地國事業。