例談如何有效利用高中思想政治教育課本輔助內容

丘海華　黃紹振

一、利用好課本輔助內容的積極意義

（一）體現了新課改的精神，有利于提升學生合作探究能力

高中思想政治教育課由于有大量的理論，給學生甚至很多政治教師認為無非是照本宣科，老師多講，學生多劃和多背就行了。這是一個錯誤的認識，在新時代的課改要求下，思想政治教育課不僅要求學生能夠考得高分，還要求在教學過程中注重學生綜合素質的提高。課程標準指出“本課程要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生未來的發展需求，把理論觀點的闡述寓于生活主題之中，構建學科知識與生活現象有機結合的課程模塊。”最新發布的思想政治學科的核心素養就包含了政治認同、理性精神、法治意識、公共參與，其中的理性精神就包含“觀察事物、分析問題、解決矛盾；解放思想、實事求是，對經濟、政治、文化、社會和生態文明建設的實踐，作出理性的解釋、判斷和選擇；珍重人生價值，展現人生智慧，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧；具有堅持和發展中國特色社會主義先進文化的自信心、自覺性。”輔助內容設置了很多的探究活動，可以給學生更多的啟發，著力培養學生的科學精神。如《經濟生活》第二單元的綜合探究就是“做好就業與自主創業的準備”，這就要求學生以社會參與者的身份進入到社會中轉換身份進行調查研究，提高了他們的探究能力。

（二）使課堂教學更好開展，起到重要的輔助作用

俗話說“知之者不如好之者”，興趣是最好的老師，學生只有對自己的學習活動產生了興趣，才會主動地參與學習，這樣的學習效率才高。很多政治老師為了提高學生的學習興趣，往往花費很多的時間從網上找出一些能夠制造嚎頭的教學資料，甚至還用雷人語言或故事來吸引學生的注意力。結果這些資料往往又把握不準，起不到論證觀點、解說所學的理論。其實，老師只要認真研讀我們的思想政治課本，就會發現其實在我們的教材輔助的內容中就不乏經典有用的例子，可以用來激發學生學習的興趣。比如《經濟生活》中的《3.2樹立正確的消費觀》就舉了一個同學們身邊的例子，逢年過節學生互送禮物的種種消費行為屬于什么樣的消費心理，這樣只要教師在課堂中組織學生演繹好這些例子，就可以觸發學生的情感、帶動學生思考，從而升華學生的道德價值觀念。

（三）幫助學生深刻的理解課本知識，有利于學習能力的提高

黃磷生教授說：學生有無進步或發展是教學是否有效的唯一標準。學生由于涉獵面不寬、知識掌握不多，涉世未深的群體，往往對很多課本知識點理解不夠深入、不夠全面。這個時候可以通過課本輔助內容的插圖和例子直觀形象的理解，比如在講到《1.2 信用卡、支票和外匯》就舉了相關鏈接中的信用卡的例子，給出了信用卡和現金支票的圖片。教材每課書中都有大量相關鏈接和專家點評，對課本的重要知識點和難點進行更進一步的解說，起到加深學生對課本知識點的理解和運用，有利于學習能力的提高，促進學生的發展。

二、有效利用課本輔助內容的策略

（一）課本輔助內容往往是學生進行自主學習的突破口

習近平主席今年五四前在北京大學說“玉不琢，不成器；人不學，不知道。”知識是每個人成才的基石，在學習階段一定要把基石打深、打牢。要通過學習知識，掌握事物發展規律，通曉天下道理，豐富學識，增長見識。新課程改革強調要培養學生的自主能力，課本輔助內容往往是學生進行自主學習的突破口，需要老師對學生積極引導，學會運用。課本中每個知識點對應一個教學輔助內容、有一個探究活動、相應的圖片及漫畫介紹，重要的知識點及難點還有專家點評及相關鏈接進行解說。這些課本輔助內容假如學生在自主學習中可以圍繞綜合探究內容及其問題展開討論，加深印象和深化學習，必將有力學生理性精神思考品質的形成，這種精神品質可以引導學生對美好的生活的理解，并且讓學生對自己的價值和意義有一定的認識，追求更高的精神世界，對外界的事物不跟風，不盲從。例如《經濟生活》P25頁插圖“一方有難，八方支援”，就是教育及引導學生正確的金錢觀，純潔學生的心靈，培養高尚的品德。

（二）課本輔助內容在理解正文內容中的至關重要

一節成功的政治課至關重要的標準就是讓學生能夠在合作探究中深化對課本知識的理解。課本輔助內容為學生理解思想政治教育課正文提供了充分的教學資源。教師可以充分利用這些教學資源，進行教學的開展和深化講解。如果能把這些資料充分利用，政治課就可以“活”起來，學生就會自然而然地對課本各種概念知識有更深層次的升華。如《文化生活》的《5.2文化創新的途徑》的探究活動三，講到了在對待外來文化交流的態度中的三種態度學生可以圍繞它展開討論，有利于提高學生對社會主義國家意識的認同，傳遞社會正能量，拓寬學生的國際視野。

（三）關注輔助內容有利于學生在高中獲益

高中思想政治教育課是一門時事敏感度非常高的學科，要求我們能夠把握高考出題者的規律和方向。筆者研究歷年年高考的試題發現，題目的材料都涉及了當年的時事熱點，但是深入研究的時候往往會發現，所有題目的答案其實都與課本的內容息息相關，特別是與教材輔助內容有者千絲萬縷的聯系。如2018年高考文綜全國三卷的12題就涉及《經濟生活》P15頁“相關鏈接”“替代品”；40題第（3）問“班級擬舉辦學習甘祖昌精神演講會。請圍繞“青春、奮斗”為主題列出演講提綱的三個要點”涉及《文化生活》P104-105頁“道德模范”。

綜上所述，在高中政治的教學上，不僅要注意正文內容的學習，也不要忽視教材輔助內容的應用，精心設計好以此培養學生的政治學科核心素養，使高中學生真正適應社會生活，使青年學生乘上新時代的快車，在祖國的廣袤的土地上放飛青春夢想，以社會主義接班人的使命擔當，讓中華民族偉大復興而奮斗！