高等教育大眾化發展模式的轉變

劉迪

現階段，在我國城市化發展速度不斷加快的過程中，人們的生活水平也得到了良好的改善和提升，在這樣的背景下，人們的思想意識也得到一定的提升，越來越多的人把目光放在了教育工作上。特別是高等院校的教育工作更是備受關注，而在近幾年的發展過程中，高等教育開始向大眾化發展和進步，這也在很大程度上影響了高等教育工作的質量，因此本文對其進行分析，找到其中存在的問題，以此提出合理的解決對策，希望能夠為高等教育的發展做出貢獻。

隨著新世紀的進步，我國高等教育工作的開展情況，以及發展的狀況都已經進入了一個最新的環境之中，同時其整體的教育模式都已經進入了大眾化的發展環境之中，因此高等教育的改革和發展也呈現出一個最新的發展特點。大眾化的教育實際上可以分為兩種了類型，主動型和被動型，這些模式實際上在一定程度上制約了我國高等教育工作的發展和進步，甚至影響了后期的就業和我國社會的發展，因此對其進行轉變至關重要。

1 高等教育大眾化發展的原因

現階段，在世界各個國家中，不僅僅是發達的國家實現了高等教育大眾化的發展，有少數發展中的國家也已經開始實施這一發展方式，所以縱觀這一現象能夠看出，世界各個國家已經走向教育工作的發展，因此世界上最大的發展中國家也不能夠落后。據調查顯示，高等教育大眾化在日本、美國和新加坡、中國的發展有著非常大的差距。還有實現高等教育的大眾化也是我國國民經濟在發展過程中的需求，其能夠保證國民素質的提升，培養創新型人才，這一點是社會進步的需求，也是社會建設的必然發展趨勢，因此還需要高等教育能夠走向大眾化發展的道路。

2 高等教育大眾化存在的問題

2.1 教育質量下滑

現階段，為了能夠滿足教育改革工作的具體需求，很多高等教育的校園都開始對學生進行擴招，所以學生數量很大程度的增加，但是這也出現了學生學習基礎水平不一致的現象。所以很多學生在采取這樣的政策過程中，并沒有注意到師資力量，以及教學水平的調整，所以我國教育機構也出臺了一定的政策，例如：聘請高校畢業生進行教學等，但是這些學生缺乏教育經驗，甚至在教學中不注重學生的狀態和想法，導致教學僅僅是按照教材內容進行，造成了學生學習的茫然感，影響教學質量的提升，甚至出現下滑。

2.2 就業壓力增加

目前，在我國社會之中，大學生就業難的問題已經成為比較常見的現象，再加上高校的學生擴招，導致現階段人才培養速度直接超出了市場經濟發展速度，所以就業難逐漸成為我國高等校園向大眾化發展中一個非常主要的問題。甚至很多學生在畢業之后，社會的工作崗位不能夠滿足學生就業的需要，影響學生的未來發展情況。因為高校擴張就意味著降低了入學的標準，學生的學習水平也在根本上出現了降低的現象，所以如果畢業的時候依然使用原始的畢業標準，就很容易導致學生在校園內的滯留。而如果降低了就業的標準，那么就會影響學生未來的發展。

2.3 辦學模式滯后

在高等校園發展階段，其辦學模式出現的滯后現象，也會導致人才與實際社會工作需求上的脫節現象，所以傳統的教學工作和方式還需要關注到人才的培養，以此在教學的學習階段之中關注知識和教材內容的講解。而如果教學的工作和模式需要側重于實用型的人才培養，關注到學生自身的學習能力，以及獨立思考的教育工作形式。目前我國很多校園的辦學理念和方法比較守舊，校園中的教學和學習設備并不完善，再加上新課改之后，校園的實踐性課程較多，課堂開展不能得到支持，造成了辦學的模式滯后現象。

3 高等教育大眾化問題的解決對策

3.1 提高教育質量

在教育工作開展過程中，教學的質量是這一教育工作開展和進行的核心，高等的校園中，想要保證教育工作具有良好的質量，就需要關注到教育工作的開展形式和手段，同樣的走向大眾化的教育工作也需要關注到質量，所以在這樣的過程中，想要保證高等教育能夠走向到大眾化，則需要制定同樣的教育標準，提高教育的質量。而高等教育中，大眾化指的并不是每個人都可以接受的教育，而是需要讓更多的人接受教育，這樣才符合發展的最終理念。

3.2 多種辦學模式的發展

在大眾化教學模式的轉化過程中，校園中學生質量差距在不斷變大，學生數量的增加也意味著學生對于學習的過程，以及學習的效果要求越來越多，所以在這樣的教育形式下，高等院校想要向大眾化方向發展，則需要改變自身的教育模式，保證教育內容能夠多層次、多角度發展，這樣也能夠培養出社會中所需要的人才。

結論：根據以上探討和分析得出的結果能夠看出，我國的社會在不斷發展和進步，教育行業也呈現出最新的發展趨勢，特別是高等院校的教育，其能夠為學生未來的發展和進步打下堅實的基礎。但是縱觀我國高等教育工作的開展情況能夠看出，目前的這一教育逐漸向大眾化的方向發展，這也開始對學生教育狀況和就業等帶來了一定的影響，因此還需要對其進行大眾化發展模式改革，提高教學質量，以此為學生未來的發展做出貢獻。

（作者單位：江蘇理工學院汽車與交通工程學院）