太原市實驗中學足球運動開展現狀調查研究

胡智勇

隨著足球運動的不斷發展，足球運動已經深入到中小學，足球運動是一項具有競技性、對抗性、團對合作的綜合運動項目。校園足球開展的目的是為了增強學生的體質，培養一群足球運動的愛好者。足球運動是一個團隊的運動，他不是依靠一個人就可以取得比賽的勝利，通過校園足球運動可以提高中學生團體精神，增強學生相互直接的交流的能力，學生在足球運動過程中可以更好的了解足球知識和技能。足球運動的不斷發展讓很多學生更加了解足球運動，越來越多的中學生開始喜愛足球運動。校園足球也得到了快速的發展，但是校園足球的開展并沒有那么順利，受各種因素的影響，比如時間，專業的教師指導，場地器材等方面的影響。本文獻是調查研究太原實驗中學校園足球開展的現狀，并提出對策和建議。為今后太原實驗中學校園足球的開展提供參考。

一、研究對象及方法

1.研究對象

以太原實驗中學在校300名學生為研究對象。

2.研究方法

（1）文獻資料法

通過查閱國內有關學校校外體育活動、學校課外足球體育活動開展情況等方面的相關文獻資料和書籍，并在中國知網的全文數據庫中檢索相關文獻，為本文的完成提供理論依據。

（2）問卷調查法

向太原實驗中學的在校師生隨機發放問卷300份，有效回收288份。回收率96%。

二、結果與分析

1.參與校內足球運動的人數1.參與校內足球運動的人數

從表1可以得出太原實驗中學參加足球的人數為93，占32.29%。不參加校園足球的人數為195，占67.70%。說明太原實驗中學學生參加校園足球的人數少，學校對校園足球的不重視。學生對校園足球的參與興趣不高。

2.參與足球運動的目的

從表2可以看出太原實驗中學有48%的人參與課余足球活動的目的主要是為興趣愛好，有26%學生只是出于一種娛樂的心態去打發時間，玩開心。有10.4%的學生單純的是為了增強自己的運動技能，從而通過足球運動間接的提高自己的身體素質，增強學生直接的相互交流能力，團隊合作精神。有 14.9%只是抱著一種新奇，接觸的比較少，好奇參加足球運動。

3.影響學生參與足球活動的因素

影響中學生參與足球運動的因素有很多，從表中可以看出缺乏場地和器材的有40人占總人數的13.89%說明學校對場地和器材配備不是很重視，不能滿足學生的需求。有30人認為缺少老師的指導，占10.41%。教師的專業指導可以提高學生對足球的認識，以及及時對學生進行指導教授。還有80%的學生認為學業緊張沒有足夠的時間參與。中學生的學習任務重，但在緊張的學習下適當的參加足球運動，可以天界學習氣氛，緩解學習壓力，提高學習的效率。對足球不感興趣的占到6.25 %，說明學生對足球的認識不夠多，學校應加強對足球運動宣傳和指導。

4.學生參加課余足球活動情況

（1）每周參與課余足球的次數

在學校學生通過體育課的學習時間有限，為了提高自己的足球技術主要時間來源于課余時間。在表2中可以看出學生參加課余足球活動的次數各不相同，每周參加足球活動的3-4次的學生學生最多，1到2次的最少。參加5-6次的學生可以有規律進行足球技術練習，提高自己的足球技能。而參加 課余足球運動較少的則運動水平一般。

（2）每次參加校園足球活動的時間

通過圖表5可以看出太原實驗中學參加校園足球活動主要以30-60分鐘為主，占總數的43.01%。說明中學生的活動時間有限，限制了他們參加足球活動的時間。每次參與30分鐘以下，90分鐘以上的比例分別是13.98%和12.90%。體現了足球在校園活動的局限性。

5足球運動在課余體育活動中的比重。

三、結論建議

1.結論

一是學校體育經費不足，體育器材不完善，體育場地建設比較局限。

二是校園足球活動嚴重缺乏專業的指導教師，學生無法得到專業的指導。

三是參加校園足球的人數較少，以自己的興趣愛好為主，以鍛煉身體、娛樂為目的的較少。

2.建議

一是學校應重視學生對足球活動的興趣，在體育課上教師積極宣傳足球運動。學校應引進一些專業足球教練。

二是學校要積極宣傳足球運動的好處，增強學生對足球的認識，同時學校要經常舉辦一些校園足球比賽，開設獎勵，增強學生的積極性。

三是加大對課外時間的有效安排，學生在長期學習后身體疲乏，應該合理安排放松的時間。三是加大對課外時間的有效安排，學生在長期學習后身體疲乏，應該合理安排放松的時間。