小學英語繪本教學的現狀及對策

金秋

小學英語繪本教學，在學生語言運用能力、自主探究能力、以及認知思維平移能力等方面，均有著較好的啟發性作用，在當代學科教學中的應用也越來越廣泛。為了進一步發揮該類教學方法在學生能力培養中的突出作用，就必須不斷的結合實際教學情況，開展實踐要點整合與優化。

1 小學英語繪本教學的開展現狀

1.1 優勢歸納

繪本教學，是立足于兒童成長階段性認知需求，通過學生感興趣的故事、色彩、以及形狀等內容，達到快速提升兒童學習興趣、提高學生主動認知能力的目的。該種教學方法在小學英語教學過程中的融合，為突破學生第二語言學習的困惑以及認知障礙等問題的解決，提供了良好的渠道。

依據國內教育部門公布的相關數據來看：全國78.19%的地區，均將繪本教學法作為小學英語教育開展的主要手段。其中初期60.1%，中、后期占57.19%。也就是說，繪本教學方法，將逐漸受到教育管理者、一線教師實踐的認可，這是國內小學英語繪本教學開展的優勢條件。

1.2 劣勢分析

繪本教學法在國內義務教育階段的融合相對較晚，導致其實踐過程中，依舊存在著多重問題，本文將其實踐劣勢因素歸結為：

（1）繪本教學模式與常規性教學模式有很大區別，因此存在著繪本教學法實踐理念傳播阻礙的問題。

（2）部分英語教師未對繪本材料進行深入解讀，致使繪本教學法實踐方式逐步向著模式化的方向轉變。

（3）小學階段學生對英語掌握程度不一，在理解繪本的過程中會產生差異，教師很難在一節課內完成差異之間的調和。

2 解決小學英語繪本教學問題的策略

2.1 加強教師對繪本教學法的了解

加強小學英語教師對繪本教學方法的了解，是提高其教學實踐成效的第一要義。一方面，學校可通過教師教研、新教學方法研討會等渠道，幫助教師理解繪本教學法與“講授法”之間的差異，進而達到逐步拓寬英語教師教學眼界、提高教師繪本教學法實踐能力的目的。另一方面，鼓勵教師通過國內外教學方法對比探究的方式，了解繪本教學策略的優勢，讓教師主動對繪本教學方法產生興趣，也能夠達到幫助教師更好的運用繪本教學方法的目的。

現在我們身邊已經有一些學校，為了讓一線教師對繪本教學方法具有綜合認識，采取微格教學對比分析的教研方式，讓教師作為“學生”，親自體驗繪本教學法實踐的優勢，然后教師再結合自己日常教學情況，開展教學方法反思。這一教研形式，并未直接講授、傳播繪本教學方法，而是讓教師切換視角自主感受新教學應用產生的效果，這樣潛移默化的實踐過程，為加強教師對繪本教學法的了解提供了渠道。

2.2 合理把握繪本教學開展要點

合理把握繪本教學開展要點，也是充分發揮小學英語實踐要點特征的條件。

2.2.1 “多”與“一”的協調把握

教師必須明確繪本教學開展的形式較為多樣，但課堂教學目標卻相對固定的特征。在繪本課程的實踐過程中，我們應把握好“多”轉向“一”的過程。例如：在開展《A Cat's Tale》一節教學時，我為了幫助學生理解“go away、 lonely、another”等新的詞匯，分別用PPT設計了關于課本中學生已經比較熟悉的角色Sam和Bobby、Mike和Helen的兩個場景，并在對話場景中，分別應用核心詞匯進行練習。繪本教學是對英語學科基本教材的拓展，但為了達成一節繪本課明確的教學目標，我們必須用更豐富的形式去引導學生掌握目標知識。在上述繪本教學實踐過程中，通過增加語言情境變化來體現繪本教學多元化的特征，也通過英語基本教材內容的穿插引導，明確了本節繪本課的教學核心，這是繪本教學方法協調運用的表現。

2.2.2 教學方法靈活探究

繪本教學法，在小學英語課堂中的應用，應注重課堂教學的趣味性和靈活性，這也是確保繪本教學融合，不被模式化、體制化的具體表現。在我市今年四月的“建設品質課程踐行美好教育”主題觀摩研討活動中，有一節繪本課《Little Zoe Looking for Mum》，授課的姚老師一開始幫繪本故事的主人公Zoe帶上了面具，于是學生們誰也不知道它是什么動物。故事進行的過程中，老師與學生們一起整理起Zoe遇到的動物的特點，以及從其他動物的反應中總結Zoe的特點，讓學生們猜測Zoe到底是這什么動物。這一個環節設計是故事中原本并不包含的，是教師對繪本進行了靈活的“再創作”，讓故事對學生產生更大的吸引力。以上提到的繪本教學實踐過程，敢于在傳統課堂教學方法中尋求有趣且有效的繪本融合課堂互動，實現了課堂教學方法的靈活運用。

2.3 做好繪本教學外部資源條件

當前的繪本課，教材大多為上課教師自己編選，好處是教師可以根據自己所了解的學生情況對教學材料進行挑選和改造，比較靈活可控。但是要推廣繪本教學，就必須使其更加規范。開設繪本課的當地（或僅學校范圍）應有一套統一的繪本教材，這樣一是可以方便教師之間磨課備課，以此調控年級與年級、班級與班級之間的知識點平衡;二是方便學生們自己預習復習，縮小英語基礎差異導致的繪本學習效果差異。

3 結論

綜上所述，繪本教學是當前英語教學改革的新趨勢，也是拓寬英語教學思路的重要途徑，為了突破當前繪本教學實踐中理念、方法、以及外部條件上的劣勢，可通過加強教師對繪本教學法的了解、合理把握繪本教學開展要點、做好繪本教學資源條件，來提升小學英語繪本的教學實踐成效。

（作者單位：裕元實驗學校）