薩滿元素在絲巾設計教學中的應用

胥乃丹

近些年來人們對民族文化、地域文化更加重視，為了保護、傳承和發(fā)揚地域文化，在絲巾設計的教學中，我選用了長白山地域文化中的薩滿藝術元素為絲巾的設計主題，將長白山地域文化中提取的傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代化時尚元素結合，引領學生發(fā)揮創(chuàng)意，通過絲巾將其表現(xiàn)出來，加強人們對于長白山地域文化的認識，從而引發(fā)人們對于長白山地域文化的關注和喜愛。

絲巾作為服飾文化的重要組成部分，是人們生活中不可缺少的配飾之一，絲巾不僅可以作為頸部的裝飾，又可以作為頭巾，還可以系在包帶上增加整體的時尚感，以絲巾作為創(chuàng)作的載體能更好的展現(xiàn)出設計的內容，更具沖擊力，即有實用價值又有觀賞和研究的價值。

1 絲巾——長白山地區(qū)豐富的原生態(tài)薩滿文化載體

長白山地區(qū)是薩滿文化的發(fā)源地，在當?shù)赜蟹浅６嗔鱾鞫嗄甑纳裨捁适?，如火神傳說、美麗的鹿、蛇與藍莓等，不僅故事本身非常動人，而且還帶有一定的治愈、崇拜等美好寓意。絲巾做為一種裝飾品，本身就帶有很強的飄逸感，而且其畫面充滿設計感，指導學生將長白山地域融入絲巾設計，不僅有利于激發(fā)學生對長白山地域文化的喜愛，而且還非常有助于薩滿文化的傳播。

2 長白山原生態(tài)薩滿藝術元素在絲巾設計中的教學

為了更好的發(fā)揮學生的創(chuàng)造積極性，促進學生創(chuàng)造力、設計能力與合作能力的發(fā)展，本次教學采取的是小組協(xié)作模式，將學生們分成了四個小組，每個小組負責一個主題。

2.1主題選擇

在充分了解長白山地域文化之后，師生共同研討，最終選定了四個有代表性的主題，分別是：長白山梅花鹿的美麗傳說、長白山藍莓的傳說、鄂倫春樺皮畫、薩滿火神面具作為主題。選取這些作為主題因為它們都很具有代表性，梅花鹿是東北地區(qū)代表性動物，象征著富裕，傳說中象征著善良、治愈。藍莓是長白山的特產之一，傳說中象征著英勇、治愈。樺皮畫是北方民族古老的藝術，它體現(xiàn)了人們的智慧與藝術感，火是人們生活中不可缺少的一部分，在滿族文化中更是將火神話?；鹕衩婢弑硎緦鸬某绨菖c敬畏，為人們帶來溫暖的寓意。

2.2絲巾內容設計

主題選定之后，就進入絲巾內容設計環(huán)節(jié)。在這一部分的教學中，我充分尊重學生們的創(chuàng)造性，讓大家集思廣益展開設計。設計時運用了許多幾何元素即增加設計感的同時又給予絲巾更強的沖擊力和視覺效果，主體的選定根據(jù)所選的主題確定主體，以神話故事長白山梅花鹿的傳說為例，主體定為梅花鹿，梅花鹿參照了梅花鹿的正面圖片，進行了卡通化的變形使其輪廓更加圓潤更具設計風格，鹿的表面加入了許多民族風格的裝飾元素，使鹿更具地域風情，周圍的9顆仙草參照了野山參的葉子形狀，將葉面分割，加入插畫風格的元素。而火神面具絲巾整幅畫面以火神為主體，火神運用了薩滿面具火神的原型將其方形化，再將面部進行分割，加入插畫元素，充滿神秘色彩。放手讓學生們設計既能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，又可以從中窺見很多創(chuàng)新與創(chuàng)意，教學效果非常好。

2.3絲巾構圖

構圖也是完善設計的重要一步，合理的構圖不僅可以為設計添風采，還能讓整個絲巾的視覺效果更為突出。譬如，學生們在薩滿面具絲巾設計時原本是把許多薩滿面具整齊有序排列，背景以幾何元素為襯托，但這樣整體感覺并不突出，后來我又指導學生單獨將一種薩滿面具拿出來做為整幅絲巾的主體，再加上一點插畫元素，這樣可能會更有意思。我建議大家去參考黑白插畫，研究之后在火神面具絲巾設計中加入了插畫風的火元素，更迎合絲巾的主題，也突出了整體效果;《蛇與藍莓》絲巾則采用了四方均衡式構圖，突出主體的同時，更具有對稱均衡，優(yōu)美、安定的美感;《美麗的鹿》絲巾采用了特異式構圖，有突出主題，引人注目的特點;《鄂倫春樺皮畫》絲巾采用主體物居中式構圖，形成視覺中心，突出作品表達樺皮畫中心的重點。

2.4教學過程中遇到的問題與解決方法

針對學生在絲巾的設計中沒有突出主體，指導全體學生建立絲巾主體意識，而且要突出表達，在《蛇與藍莓》絲巾的設計時，蛇的面積較小，與畫面不和諧，將蛇放大，放在絲巾的對稱軸位置，既均衡了畫面又突出了主體。

在軟件上繪制絲巾時遇到一些問題，如用鋼筆勾線時線不圓滑，需要仔細的調，后來發(fā)現(xiàn)了更為便捷的設計方法，用畫筆工具畫出想要的線再在其基礎上用鋼筆描線，就會很快的達到想要的效果。

3 結語

絲巾已成為人們時尚的必需品，將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代化時尚元素結合，通過絲巾這種形式將其展現(xiàn)出來，不僅展示了長白山地域文化的魅力，使人們更容易了解。設計過程中的選題、設計、構圖等環(huán)節(jié)暴露出來一下課堂中原本沒有出現(xiàn)的問題，充分發(fā)掘了學生的學習能力與創(chuàng)造力。學生們的絲巾的設計以鹿、藍莓、鄂倫春樺皮畫，薩滿面具等為主體，使傳統(tǒng)民俗文化融入到絲巾設計中，與現(xiàn)代化幾何元素相結合，將其打造成為長白山地區(qū)的旅游紀念品絲巾品牌，推進長白山地區(qū)旅游文化的發(fā)展。

本文為吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度立項課題《動漫衍生品設計課程中融入薩滿文化元素的實踐教學研究》課題編號：GH170802研究成果。

（作者單位：吉林藝術學院動漫學院）