拓展訓練融入大學體育教學中的可行性初探

亢晉勇

在落實素質教育的過程之中，大學體育教學備受社會各界的廣泛關注，體育教學符合我國素質教育的本質要求，能夠保證學生在學習的理論知識的前提之上更好的提高個人的身體素質，積極的接受專業(yè)的體育訓練。在現(xiàn)有的體育教學之中許多老師所采取的教學理念以及教學模式過于落后以及傳統(tǒng)，忽略了拓展訓練的作用以及價值，不可否認，拓展訓練對提高學生的身體素質意義重大，因此本文結合目前大學體育教學的現(xiàn)實情況，對拓展訓練與樂體育教學之間融合的可行性進行進一步的研究分析。

1 拓展訓練

拓展訓練一詞源于英文，在二戰(zhàn)時期英國的船隊受到了德國人的襲擊，許多人葬身海底，學術界以及理論界在對這一次襲擊中的生還者進行調查以及分析的過程中看出，這些生還者之所以能夠生存下來主要在于他們的意志力非常的頑強。在這樣的社會背景之下，不同的領域開始積極的將拓展訓練與與自身的建設相結合，采取各種與眾不同的訓練方式以及獨具創(chuàng)意的理念積極的開展不同的拓展訓練，其中大部分的訓練目的主要以心理訓練，生存訓練，單純體能訓練，管理訓練以及人格訓練為主。

2 拓展訓練的培訓方式思考

拓展訓練主要以常規(guī)情境的營造為核心，通過集體協(xié)作來更好的促進問題的解決，因此作為一種特殊的培訓方式，拓展訓練能夠有效的提高個人的綜合實踐動手能力，在落實相關培訓以及訓練的過程之中參與者能夠有效的提高個人克服困難的毅力，養(yǎng)成良好的心理素質以及積極向上的人生態(tài)度，同時通過與他人之間的合作，個人的團結合作意識以及團隊意識有了極大的提升，能夠真正的實現(xiàn)由內而外的強大，不斷的激發(fā)個人的潛能，釋放自己的全部能量。結合相關的實踐調查可以看出，在落實拓展訓練的過程之中不同訓練方式所實現(xiàn)的訓練效果有所區(qū)別，與應試教育相關的體育教學方式過于注重傳統(tǒng)體育教學模式的落實，最終導致學生難以真正的接受拓展訓練的引導以及教育，嚴重影響了教學質量以及教學水平的有效提升，同時拓展訓練也難以發(fā)揮應有的作用和價值。

3 拓展訓練融入大學體育教學中的可行性分析

拓展訓練能夠營造一種比較特殊的場景，讓參與者能夠在情景感知的過程之中不斷的激發(fā)個人的潛能，通過主動的體驗來真正的獲得一定的愉快感，提高個人的綜合實踐動手能力，這一點對于個人的社會化發(fā)展以及學習和成長來說有著重要的引導作用。在積極的接受不同水平的拓展訓練時個人的心態(tài)會更加的積極，其中體育教學以培養(yǎng)學生團結向上以及團結協(xié)作的意識為主，因此與拓展訓練相比，前者對個人的心理影響相對比較差。以體操，田徑以及球類為代表的體育教學包含有一定的拓展性因素，但是沒有進行情境的針對性設計，因此體育老師需要積極的采取拓展訓練的模式，不斷的實現(xiàn)目前體育教學活動的有效拓展以及升級，豐富體育教學的功能以及內容，促進體育教學發(fā)展空間的有效擴大，真正的實現(xiàn)體育教學資源的優(yōu)化利用以及配置。

但是需要注意的是，體育課與拓展訓練課程在一定的區(qū)分，在開展不同拓展課程形式的過程之中，老師需要注重對學生目前的參與情況以及綜合體能進行進一步的分析以及研究，了解拓展訓練對學生的個體需求，將游戲教學法，情景創(chuàng)設法相結合，鼓勵學生進行主動的參與以及實現(xiàn)。除此之外，在拓展訓練的過程之中，老師需要在完成主體體育教學活動的基礎之上實現(xiàn)整個拓展訓練的優(yōu)化升級，保證學生能夠意識到拓展訓練的重要性以及價值。

拓展訓練與大學體育教學之間的融入對于提高目前的體育教學質量、實現(xiàn)體育教學資源的優(yōu)化配置和利用意義重大，在開展不同體能訓練項目的過程之中，老師需要注重對拓展訓練目標以及內容的深入分析，結合不同比賽項目的具體內容來有效地保證學生擁有健康的體能，在與他人進行競爭以及合作的過程之中更好的掌握拓展訓練的精髓以及內涵。

其次，如果站在更加宏觀的角度對拓展訓練與體育教學之間融合的可能性進行分析，那么可以看出，體育拓展訓練之間的結合能夠為大學體育教學的改革指明道路以及方向，學術界以及理論界也提出了兩者有機結合的實際運用價值以及理論價值，對于一些比較常見的體育運動項目來說，體育老師可以采取拓展訓練的方式積極落實不同的體育教學活動，讓學生能夠在具體情境感知的過程中實現(xiàn)個人的長遠發(fā)展。

4 拓展訓練融入到大學體育教學的建議

對于一些綜合實力比較強、有條件的學校來說，可以積極的設置形式較為多樣的拓展訓練項目，明確自身的拓展訓練目的，建立完善的拓展訓練基地，保證學生能夠在主動參與的過程之中真正的體會拓展訓練的潛在價值以及內涵精髓。其次，老師需要進行的設置不同的情景，實現(xiàn)拓展訓練與體育教學之間的有機結合，不斷的采取創(chuàng)造性的拓展訓練手段以及內容，積極的突破目前傳統(tǒng)體育教學模式所存在的各類不足，保障體育課程的生動性以及形象性。最后拓展訓練與體育科學的融合對體育老師個人的綜合實踐動手能力提出了較高的要求，大學體育老師需要積極的樹立終身學習的理念，不斷地將個人的生活實踐體驗與人生知識相融合，更好的實現(xiàn)知識的學以致用以及舉一反三，只有這樣才能夠為學生提供更科學的引導。

（作者單位：四川省攀枝花市攀枝花學院體育部）