高中色彩風景寫生的教學研究

陳隆達

1 引言

作為重要的美術課程，色彩風景寫生課程教學活動在開展的過程當中，我們應該從更加科學的角度，對于當前高中階段學生的具體情況進行適應，滿足當前高中階段美術專業學生教學活動的開展需求。相對于其他類型的課程來說，色彩風景寫生往往需要學生在戶外進行完成，整體作畫時間相對分散，教學管理上具有一定的難度，針對于這方面的具體特點和情況，我們應該對于當前的教學策略和方式進行合理的調整，從而達到提升色彩風景寫生教學成效的目的。本文就對高中色彩風景寫生相關教學活動的開展進行了分析和探討。

2 對于教學時間進行合理的安排

高中階段學生的學習壓力較大，色彩風景寫生教學活動在開展的過程當中，我們應該對于整個教學時間進行充分的利用，確保教學安排的科學性與合理性，在滿足學生學習需求的同時，盡可能地減少時間的占用，提升整體教學活動的開展效率。一般來說，在色彩風景寫生教學活動上，我們往往需要在戶外進行相應的訓練，而在戶外訓練的過程當中，我們則需要花費較長的時間在路途上，整體學習時間十分有限。整合這方面情況，教師在展開教學的過程當中，應該給予學生進行充分的引導和準備，在學生外出寫生之前，為學生進行相應的指導，并且安排學生進行臨摹訓練，對于其中的一些具體的色彩構圖以及技法等知識點進行講解和示范。在具體寫生的過程當中，教師可以安排學生先進行速寫，讓學生對于取景構圖的一些技巧進行掌握，之后再由淺到深地展開后續的色彩、技法等方面訓練。在實際寫成訓練的過程當中，我們也可以增加臨摹的過程，讓學生對于色彩表現的技能和技巧進行更快的掌握之后，通過自行分析，發現自己學習中存在的不足和問題，通過相應的整改和整理，最后完成創作階段的銜接。在具體寫生訓練的過程當中，教師可以采取先創作后點評的方式，對學生實際寫生訓練的參與情況進行掌握，并且集中的對學生存在的問題進行講解，通過合理的示范與具體的指導，讓學生在練的過程當中能夠更加高效的完成知識的獲取。教師應該充分地結合當前學生的學習情況，對學生的學習過程進行合理安排，確保整體教學的有效性。

3 重視對學生色彩語言表現能力的培養

在學生參與戶外色彩風景寫生訓練的過程當中，他們的色彩語言表現力會得到一定的提升和發展，這時候教師就應該給予學生更加全方位的引導，讓學生能夠更加大膽并且自主的對于色彩語言，進行研究和分析，并且通過不斷的創新，引入更加個性化的發展思路。相對于其他學科來說，美術學科對于學生的創造力的發展有著很高的要求，融入更加個性化的引導，可以讓學生對藝術表現力得到更好的提升與發展。對于學生繪畫類課程的學習來說，很多學生的作畫風格都會受到教師方面的影響，如果我們不重視對于學生的個性進行培養的，學生的個性發展就會受到很大的限制。在實際色彩風景寫生訓練的過程當中，我們應該鼓勵學生進行大膽的嘗試，從不同的角度對于色彩進行表現，這也是當前新時期美術學科教學對學生創新思維能力培養的一個重要的方向。高中階段是學生成長的重要階段，在這一階段相關教學活動開展的過程當中，我們如果能夠對于學生的個性進行有效的引導，并且鼓勵學生大膽的進行創新，這對于學生自身的發展來說是十分重要的，同時也會在他們的腦海中埋下一個“創新的種子”，這對于他們日后的發展來說，是具有十分重要影響。另外，我們也應該認識到，色彩語言表現能力的培養是一個長期系統的過程，這需要學生進行不斷的積累和發展，才能夠得到更好的提升與完善。在具體教學的過程當中，教師應該讓學生在掌握基本規律和技巧的同時，融入自己的理解，從自我的角度分析色彩風景表現語言的特點，并且引導學生創造力的發展。

4 提升教學活動的針對性

在實際教學活動的開展上，我們應該結合不同的教學重點和自然景物的特征，對于教學活動進行相應的調整，讓整個教學活動的開展具備更強的適應效果。在不同的空間條件和時間條件下，景物的特點是不盡相同的，這就自然讓觀看者自身的審美體驗產生了一定的差異和變化。在實際色彩風景寫生的過程中，只有具備良好的藝術表現力，配合優秀的藝術表現手法，這樣才能讓審美體驗得到更好的展現，實現對創作意圖的有效傳遞。不同的技巧的教學學習特點也是不同的，如果能夠結合不同的內容對教學方式進行相應的調整，提升教學針對性，這無疑是提升色彩風景寫生教學成效的一個重要基礎性手段。與此同時，不同的學生的審美修養、繪畫基礎、表達能力、生活經驗都是不盡相同的，這些都會對學生色彩表達能力產生很大的影響。在變化萬千的自然景觀下，學生們對自然景觀的感受上也會存在很大的差異性。對于一些基礎不佳的學生來說，他們在面對豐富多變的自然景色時候，往往會感覺色調把握上具有很大的難度，并且部分學生也更加關注對局部色彩的重點描繪，缺乏整體色調的把握能力，這就導致了畫面相對單調，缺乏足夠的空間感。在具體教學中，教師就應該對這種情況進行重點的教學，通過個別輔導、合理示范、準確舉例的方式，幫助學生學會如何立意構圖，讓他們更好的提升色彩的表現技法。

5 結束語

總的來說，色彩表現是藝術表現力的重要體現，同時也是非常關鍵的視覺要素。在實際高中色彩風景寫生教學的過程中，我們應該從科學訓練的角度，讓學生對戶外光色變化的規律進行更好的掌握，讓學生色彩觀察能力和藝術表現能力得到更好的提升，培養良好的色彩感覺。

（作者單位：福建省三明市第九中學）