如何在小學思想品德教學中滲透感恩教育

劉振華

感恩是中華民族的傳統美德，也是每個人都應該具備的基本修養，因此在基礎教育階段實施感恩教育與實施科學文化教育對學生來說同等重要，甚至可以說德行教育遠比科學文化教育重要得多。為此，在小學思想品德課中開展感恩教育是現階段基礎教育迫在眉睫的重要任務。筆者從小學思想品德教學出發，就如何有效滲透感恩教育做出簡單論述，旨在真正推動感恩教育的進展，激發學生的感恩意識，讓他們懂得感恩，學會感恩。

“平生多感激，忠義非外獎”、“十月胎恩重，三生報答輕”、“投之以桃，報之以李”等等經典的古詩句意味著中華民族自古就有著“感恩”的傳統美德。感恩是社會上每一個人都應有擁有的基本準則，也應該是生而為人的基本修養，因此對小學生進行感恩教育是非常有必要的。作為德育教育主陣地的思想品德教育中包含了異彩紛呈的“恩”，有父母之恩、社會之恩、祖國之恩、自然之恩等等。基于此，在課堂教學中，教師應該從教材涉及的這些“恩”出發，結合學生的實際生活有效滲透感恩教育，讓小學生在這個物欲橫流的時代里學會感恩、懂得感恩。

1 引經據典，滲透感恩意識

感恩作為一種美德并不是與生俱來的，是需要后天的引導和激發的。而小學生普遍喜歡聽故事，有趣的故事能聚焦他們的課堂注意力。為此，教師在日常教學中可以借助一些既有趣又充滿教育意義的名人故事來引導和影響學生，讓他們在內心形成一種感恩的心態和責任，繼而外顯為感恩的行為。值得注意的是，教師在選取與感恩有關的故事時，最好避開那些婦孺皆知的故事，否則就不容易激發學生聽故事的積極性，繼而取得不了應有的滲透作用。而且，教師在選取故事時要從教材出發，契合教材的內容，從而更好的進行德行教育。

比如在教導學生珍惜糧食時，可以用李紳的兩首《憫農》導入，再給學生將周總理、毛主席節約食物，感恩糧食的故事;在教導學生熱愛祖國時，可以借助岳飛的《滿江紅》進行導入，再給學生講一講鄧世昌的“吾輩從軍衛國，早置生死于度外，今日之事，有死而已”的致遠艦的故事;在教導學生尊敬父母長輩時，可以借助《游子吟》、《慈母愛》等詩詞導入，再給學生講一講“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”的故事等等。通過古詩詞的熏陶以及多種小故事的感染，學生會進一步在心中了解恩情，繼而形成感恩的意識。

2 創設文化氛圍，激發感恩情感

小學生缺失感恩教育是現代教育面對的一個較為嚴苛的問題，而我們都知道環境對于一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環境是孩童形成正確思想以及優秀人格的基礎。為此，想要真正普及和落實感恩教育，思想品德教師應該要獲得學校的幫助，將感恩元素滲透進學生的學習生活中，為學生創設感恩的文化氛圍，激發他們的感恩情感。

比如，可以將家喻戶曉的《感恩的心》等歌曲改編成上課或者下課鈴聲，讓學生每天都能獲得感恩音樂的熏陶;另外，教師也可以舉辦以感恩為主題的詩歌朗誦比賽、演講比賽、寫作比賽等，讓學生在競賽中進一步感受到感恩的重要;除此之外，教師也可以讓學生以感恩為主題設計黑板報、在班級內掛上以感恩為主的名人名言、在班級圖書角里增設與感恩有關的圖書;還可以家校互通，給學生創設全方位、多維度的感恩氛圍。教師可以給學生甄選一些與感恩有關的電影，比如《媽媽再愛我一次》、《漂亮媽媽》、《關于母親的一切》、《親愛的》等有關母愛的電影，讓他們回到家和媽媽一起觀看，從視覺、聽覺、感覺上刺激他們去感恩母親。總之，校園感恩文化的建設有利于陶冶學生的情操，有利于引導學生的行為，有利深入而直接地刺激學生感恩之心的形成。

3 開展多樣活動，實施感恩實踐

在思想品德課中滲透感恩教育的目的不僅僅是要激發學生的感恩意識，更重要的是要引導學生將感恩的情懷賦予在大大小小的實際行動中。為此，筆者認為以小學思想品德課程為契機，組織和開展豐富的感恩實踐活動無疑是落實感恩教育的有效方式。

比如，思想品德教師可以以周為單位，每周舉辦不同主題的感恩活動。可以讓感恩活動進家庭，要求學生幫助家長做一些利索能力的家務、給父母洗一次腳、為爺爺奶奶捶背，拔白頭發等;也可以讓感恩活動進校園，要求學生給自己最感謝的師長奉上親手制作的卡片、為老師敬一杯茶、感謝曾經幫助過自己的同學等;還可以讓感恩活動走進社會，在教師的帶領下，學生去給烈日下辛勤勞作的環衛工人阿姨，叔叔送上一杯冷飲、給最可愛的消防隊員們送上自己做的小紅花、給祖國的軍人們深深的鞠上一躬等等。感恩實踐活動無需是什么大型的時間活動，小活動大效果。教師要教育學生從小事做起，在日常生活踐行感恩，繼而不斷培養感恩的情感。

4 走進和諧自然，培養感恩情懷

思想品德教材中涉及了很多有關熱愛自然、保護自然的教育內容，教師要教育孩童不僅要學會與自然和諧相處，也要學會感恩自然。如果說，父母賜予我們生命，我們必須去感恩父母。祖國給予我們安全，我們要感恩祖國。那么我們更應該感恩大自然，因為它給予了我們一切，不僅是美麗的山川湖海，更重要的適宜的生存環境和重要的物質條件。而感恩自然的方式有很多，可以是為大自然種上一顆樹苗，讓我們的生存環境多一份綠蔭;可以是出行選擇公共交通，減少私家車的尾氣排放，讓我們的地球少一分污霾;可以是做到垃圾分類，不讓垃圾侵蝕了我們的家園等等。思想品德教師不僅要言傳身教，更應該帶著學生走進自然，引導他們常懷感恩之心，感恩自然，感恩生命。

總而言之，在素質教育不斷推進的當下，德行教育已經成為現代教育的重中之重，而感恩教育又是德行教育中的焦點。作為小學思想品德教師的我們應該去充分挖掘教材里蘊含的感恩思想，采用靈活多樣的教學方法使小學生們獲得感恩的意識、激發感恩的情感，外顯感恩的實際形成，從而成為一個具有高尚情操、關愛他人的好學生。

（作者單位：江蘇省新沂市馬陵山鎮中心小學）