糖尿病護理中應用健康教育臨床護理路徑的價值

朱曉珍

【摘 要】 目的：探討和分析在糖尿病患者護理中健康教育臨床護理路徑的應用價值。方法：此次抽取2017年1月至2017年12月在本院醫治的糖尿病患者（120例）進行研究，依其入院順序分為乙組、甲組，每組60例。本次乙組是常規健康教育，而甲組是健康教育臨床護理路徑，總結依從性、糖尿病知識掌握情況、滿意度。結果：甲組的總依從性（95.0%）高于乙組（81.67%），差異顯著（χ 2=5.175，P=0.023）。甲組糖尿病知識總掌握度（98.33%）高于乙組（86.67%），差異顯著（χ 2=5.886，P=0.015）。甲組護理總滿意度（96.67%）高于乙組（83.33%），差異顯著（χ 2=5.926，P=0.015）。結論：在糖尿病患者護理中，健康教育臨床護理路徑可提高患者的依從性和滿意度，并使患者更好的掌握疾病知識。

【關鍵詞】 糖尿病護理；臨床護理路徑；健康教育；價值

臨床中，糖尿病屬于常見慢性疾病之一，是一種很難治愈的疾病，嚴重威脅到機體的身心健康 [1]。盡管目前糖尿病的治療取得較大的進展，有一定療效，病情可很好控制，但因患者掌握疾病知識的程度不足，再加上依從性不高等問題，導致治療效果不佳 [2]。為了探討和分析在糖尿病患者護理中健康教育臨床護理路徑的應用價值，此次抽取2017年1月至2017年12月在本院醫治的糖尿病患者（120例）進行研究，研究具體如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次抽取2017年1月至2017年12月在本院醫治的糖尿病患者（120例）進行研究，依其入院順序分為乙組、甲組，每組60例。其中甲組男性33例，女性27例；患者年齡在42～78歲，平均為（61.17±3.62）歲；乙組男性為34例，女性為26例；患者年齡在43～77歲，平均為（61.12±3.58）歲；比較兩組資料，差異不顯著（P>0.05），可對比。

1.2 方法

本次乙組是常規健康教育：給予患者與家屬入院宣教，介紹疾病相關知識、飲食控制、運動等。而甲組是健康教育臨床護理路徑：結合疾病特點、治療以及相關知識，健康教育引入臨床護理路徑，了解患者與家屬的需求，制定路徑表。經培訓后的責任護士按路徑表內容給予患者健康教育。先成立路徑小組，成員包括護士長以及責任護士。見表1。

組織護理人員臨床護理路徑相關知識、上文路徑表進行學習，確保其可準確掌握表中的內容。

1.3 評價標準

依從性：選擇自制問卷進行評估，分不依從、一般依從與完全依從。糖尿病知識掌握情況：選擇自制問卷進行評估，分未掌握、一般掌握與完全掌握。滿意度：選擇自制問卷進行評估，分不滿意、一般滿意與極其滿意 [3]。

1.4 統計學分析

選用SPSS 21.0軟件對數據做出分析，%表示依從性、糖尿病知識掌握情況、滿意度，做χ 2檢驗，如果P<0.05，那么兩組的差異就有統計學意義。

2 結果

2.1 總結依從性

甲組的總依從性高于乙組，差異顯著（χ 2=5.175，P=0.023）。

2.2 總結糖尿病知識掌握情況

甲組糖尿病知識總掌握度高于乙組，差異顯著（χ 2=5.886，P=0.015）。

2.3 總結滿意度

甲組護理總滿意度高于乙組，差異顯著（χ 2=5.926，P=0.015）。

3 討論

從上文表2、表3、表4中可以看出：在糖尿病患者護理中，健康教育臨床護理路徑的應用效果確切。應用糖尿病健康教育路徑表，可確保責任護士有計劃地工作。不論護理人員的年資高低以及專科理論的掌握程度高低，都可及時有效地給予患者健康教育。同傳統健康教育的方法相比較，該方法能夠避免隨機教育中出現的漏項問題，在一定程度上還彌補了低年資護士的護理效果不佳的問題 [4]。在糖尿病患者的健康教育中，引入臨床路徑，在日常護理中護理人員積極宣傳疾病的健康知識，可加深患者對于疾病的認識，并使其詳細了解預防保健知識，為日后的健康生活、治療依從性提高等夯實基礎，在患者獲益的同時，還可縮短護理人員的宣教時間，而且護患交流次數也得到增加，可促進護患和諧，使患者增加對護理工作的滿意程度 [56]。

綜上所述，在糖尿病患者護理中，健康教育臨床護理路徑可提高患者的依從性和滿意度，并使患者更好地掌握疾病知識。

參考文獻

[1] 云愛華.老年糖尿病護理中健康教育臨床護理路徑的應用效果分析[J].糖尿病新世界，2017，36（09）：101102.

[2] 劉愛君.健康教育臨床護理路徑用于糖尿病患者臨床護理中的 效果觀察[J].糖尿病新世界，2018，25（02）：9798.

[3] 范國儉，王琳.健康教育臨床護理路徑在糖尿病護理中的應用[J].母嬰世界，2018，17（01）：241.

[4] 周艷青，于春玲，徐成艷.健康教育臨床護理路徑在糖尿病護理中的應用[J].世界最新醫學信息文摘（連續型電子期刊），2014，26（36）：4445.

[5] 楊玲.探討健康教育臨床護理路徑在糖尿病護理中的應用效果[J].養生保健指南，2018，33（17）：85.

[6] 張友愛.臨床護理路徑在糖尿病患者健康教育中的應用及效果觀察[J].齊魯護理雜志，2013，25（07）：2728.