如何在游戲中培養大班幼兒的合作能力

張慧玲

合作是孩子在未來適應社會，立足社會不可缺少的重要因素。然而，當今孩子的合作現狀是不容樂觀的。合作可以滿足個人能力的不足，給人帶來溫暖和滿足人的社會需求。融洽的人際關系既是心理健康的表現之一，也是心理健康的催化劑。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確強調了要培養幼兒的合作能力。所以注重培養孩子的合作能力是我們幼兒園教育中必不可的一項內容。對幼兒在成長道路上起著關鍵的作用。大班幼兒開始有了合作的意識，并有一定的合作水平。由此可見，對于大班這一年齡段來說，正是培養幼兒合作能力的大好時機。再者，大班幼兒正處于幼小銜接的重要時期，在這一學年中，對幼兒進行合作能力的培養，在游戲中教師有效地指導策略，會增強幼兒的合作意識，提高他們的合作技能，為其進入小學打好基礎有著重要的作用。

一、利用體育游戲促進大班幼兒合作能力的發展

體育游戲是幼兒最喜愛的活動，同時又是發展幼兒合作意識最重要的途徑，也是幼兒全面發展教育的一條重要途徑。體育游戲使幼兒充分發揮在活動中的自主性、創造性，也滿足了幼兒好動貪玩的天性，深得幼兒喜愛。由于幼兒的年齡特點，他們對合作的意愿和方法不甚了解，他們只有通過親身的體驗，才能知道合作所帶給人的快樂與滿足，通過這些情緒體驗，他們才有了初步的合作意識。同時，可以設計一些簡單的游戲活動，如《抬花轎》《高低傳球》等，讓幼兒在游戲中體驗與同伴一起玩的快樂，知道兩個人或幾個人一起做游戲比一個人更有意思、更好玩，從而產生與同伴合作玩游戲的愿望。體育游戲分為角色、情景游戲和競賽類游戲等等。

體育游戲同時也為幼兒提供了大量的交往機會，有利于幼兒互相協作、互相配合的良好交往技能。如“接力運球、兩人三足、同心協力等”游戲中，讓幼兒討論，怎樣友好合作，相互配合，才能取得勝利。又如“兩人三足”游戲中，與同伴要有同步的節奏，“一二、一二……”才能順利到達終點。這樣就能讓幼兒體會到不能只顧自己一個人玩，而是二人共同合作完成的一項任務，也只有這樣游戲才能進行下去。因此，教師要提供更多幼兒合作的機會。

二、在角色游戲活動中培養大班幼兒的合作意識

在角色游戲活動中，教師要引導幼兒在游戲情景中能根據自己的興趣和需要主動選擇自己的合作伙伴和游戲角色。這樣能在活動中促進幼兒自發、自主、自由。同時也能更好發展想象力、創造力和交往合作的能力。如在角色區活動中“小超市、小吃店、水果屋等”讓幼兒學會協商分配角色，合作布置游戲場景，并能交換角色，在活動中產生的矛盾能自行解決等等，最終達到合作的目的。游戲中，教師可以指導幼兒遵守規則，講文明，有禮貌。引導幼兒大膽地模仿、想象，及選擇可用的代替品。同時教師也應適時地鼓勵，給予肯定的表揚，使幼兒獲有成就感，這樣幼兒就能夠更積極與同伴合作，并且對與同伴合作保持一種持續的興趣。

三、在建構游戲中指導大班幼兒合作的方法

建構游戲作為一種建筑活動，活動前設置分層次的活動目標，不僅可以適合不同發展水平的幼兒，而且隨著活動的開展，幼兒的建構水平也在提高，從而提高合作能力。在開展孩子們最喜歡玩的《我們的幼兒園》這個建構游戲時，我設置了分層次的活動目標，這些目標分別是：“能獨立運用積木搭建我們的幼兒園?！薄澳芘c同伴合作，用積木我們漂亮的幼兒園”。

我先引導幼兒討論《我們的幼兒園》要怎么建？我們的幼兒園里有什么？第一次，我讓孩子們把這些搭好的樓房、滑梯、大樹、等這些獨立個體，東西放在一起時，我發現，孩子們特別興奮。 這是我引導孩子們怎樣合作搭建漂亮的幼兒園？

第二次建構游樂場時，我負責給幼兒園搭建了一個大門，我讓幾個孩子們幫我搭建我們幼兒園的圍墻，搭建圍墻的幾個孩子就自然而然的合作起來，他們的合作成果讓全班小朋友又一次興奮起來，也突然豁然開朗。接下來的幾次游戲，孩子們慢慢地懂得了合作，比如，孩子們搭建幼兒園的大型玩具、小庭院、操場、種植園，孩子們分工合作，按照設計方案選擇材料，創造性的進行主題搭建。雖然在建構“大型玩具”的活動中，某組小朋友在活動結束時沒有完成作品，可是在建構過程中能夠互相謙讓、合作，所以教師還是應該給予充分的鼓勵和肯定性的評價，讓他們充分體驗合作的快樂，激發孩子們還想合作的愿望，在老師的積極引導和充分肯定中，幼兒的合作意識和能力得到了有效的提高。

在整個建構過程中，幼兒逐漸掌握合作的方式方法，體驗了合作的樂趣。建構水平和合作能力得到逐漸提高。

四、在集體教學游戲中培養大班幼兒的合作能力

在集體教學活動中，教師可以通過集體或小組來組織活動。使幼兒共同合作完成實驗操作、表演等等。在直接感知和實際操作和體驗中，幫助幼兒逐步養成積極主動，認真專注，敢于探究和嘗試；樂于想象與創造等良好的學習品質。科學活動《好玩的轉動》游戲中，讓幼兒體會和小伙伴合作，兩個人拿一塊KT板探索乒乓球轉動的方法，體驗同伴在一起玩耍的樂趣。從而使幼兒喜歡與同伴合作，體會到合作游戲的快樂。

總之，幼兒園游戲活動是培養幼兒合作意識的是一種有效的途徑，在游戲活動的過程中，幼兒之間既充滿友情和關愛，又充滿了互助互動和良性競爭。老師要提供幼兒盡可能多的合作活動的機會。而自己僅作為引導者、主持者，及時給予鼓勵讓幼兒體會合作的快樂，如“你們配合得好！”把問題交給幼兒和平解決，并達到友好合作。相信在老師的積極鼓勵和適宜引導下，大班幼兒的合作意識和能力會明顯地提高的，為進入小學學習和交往合作奠定了基礎。