校園微電影創(chuàng)作成為影視高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的可行性分析

摘要：校園微電影的發(fā)展路徑研究，不僅關(guān)系到學(xué)生整體創(chuàng)作思維的轉(zhuǎn)換，創(chuàng)作能力的提升，而且也是一種與社會(huì)、與市場(chǎng)的真正接軌，更便于影視高校的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)。本文就對(duì)校園微電影創(chuàng)作將成為影視高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的可行性進(jìn)行了具體的分析，以期有更多的青年學(xué)子探索電影世界，從而用自己的專業(yè)創(chuàng)作順利的進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：校園微電影；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；可行性

微電影作為當(dāng)下電影創(chuàng)作的一個(gè)重要分支，影視高校的學(xué)生往往是其創(chuàng)作的主力軍。可以說，年輕學(xué)生的創(chuàng)作不僅是自己專業(yè)探索的選擇，同時(shí)也是時(shí)代賦予當(dāng)下大學(xué)生的重要文化使命。因?yàn)槲㈦娪白鳛榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，創(chuàng)作中難免魚龍混雜，如經(jīng)專業(yè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)和規(guī)劃，無疑會(huì)得到更規(guī)范、更繁榮的發(fā)展，具體如下：

一、 微電影的生存語境解析

（一）微電影是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物

隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的日新月異，人們的視聽消費(fèi)方式發(fā)生了巨大改變，微電影應(yīng)運(yùn)而生，并得以迅猛發(fā)展。之所以說其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，是因?yàn)槲㈦娪暗某霈F(xiàn)不僅適宜于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代碎片化時(shí)間的有效利用，而且也適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代隨身化媒體的便利播放，同時(shí)更適合著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代多元化用戶的多樣需求。因?yàn)槊總€(gè)人每天都有大量的碎片化時(shí)間，如等地跌、坐公交時(shí)，閑暇之余，往往會(huì)拿出手機(jī)進(jìn)行觀看。手機(jī)無疑成為了碎片化時(shí)間下更易選擇的觀看工具之一，而短小的、內(nèi)容豐富的微電影也易符合受眾的碎片化閱讀習(xí)慣，從而成為人們觀看的選擇。可見，微電影確實(shí)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，因?yàn)樗某霈F(xiàn)適應(yīng)了當(dāng)下人們隨時(shí)、隨地、隨心觀看的需要。所以，微電影得以迅猛興起，并在短短幾年發(fā)展成為一種新文化業(yè)態(tài)。

（二）微電影的發(fā)展趨勢(shì)

微電影往往指各種新媒體平臺(tái)播放的微制作、微投資的視頻短片。“微”字當(dāng)頭，是其主要特征，總體風(fēng)格簡(jiǎn)潔靈活，尤其和新老媒體平臺(tái)的互動(dòng)，讓其發(fā)展有了諸多空間，總體態(tài)勢(shì)較好。但也因創(chuàng)作門檻較低，又稍顯隨意，比如內(nèi)容低俗、制作粗糙、管理混亂的也不乏其例，而直接原因在于非專業(yè)創(chuàng)作，所以專業(yè)團(tuán)隊(duì)的介入，微電影市場(chǎng)秩序的改良，才會(huì)帶來微電影弊端的消解，從而給予微電影發(fā)展更多的機(jī)遇。由此可見，無論是微電影品質(zhì)的提升，還是微電影市場(chǎng)的規(guī)范等等，都離不開專業(yè)人才專業(yè)化的打造和引導(dǎo)，所以微電影的發(fā)展趨勢(shì)必將是要向?qū)I(yè)靠攏，而培養(yǎng)微電影的創(chuàng)作和運(yùn)營人才，從根本上來講，還是要立足于影視高校的人才培養(yǎng)，而且如下就對(duì)影視高校學(xué)生打造校園微電影，并將其作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的可行性進(jìn)行具體分析。

二、校園微電影成為影視高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的可行性及現(xiàn)狀分析

校園微電影是微電影隊(duì)伍的重要生力軍，如果校園微電影的打造成為了影視學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，那么微電影的整體發(fā)展也會(huì)因?yàn)閷I(yè)人士的介入及優(yōu)秀作品的引領(lǐng)，出現(xiàn)一個(gè)新的突破。而且在當(dāng)下的新媒體時(shí)代，校園微電影因其自身特點(diǎn)，也會(huì)成為影視高校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)的途徑之一；究其原因，具體如下：

（一）團(tuán)隊(duì)結(jié)合較易，投資成本較低

影視高校的學(xué)生擁有相同的知識(shí)背景，且大多懷揣電影夢(mèng)，團(tuán)隊(duì)結(jié)合較易。且校園微電影的制作往往不需要大投資，只要組織好校內(nèi)自己的團(tuán)隊(duì)好友，擁有一臺(tái)攝像機(jī)或裝有后期軟件的電腦，就能具體的進(jìn)行操作。除此之外這些懷揣電影夢(mèng)的學(xué)生也往往會(huì)獲得各自專業(yè)院校技術(shù)設(shè)備上的支持，突破了傳統(tǒng)電影的制作模式，較為靈活。且因都有專業(yè)學(xué)習(xí)背景，所以學(xué)生易于掌握，易于完成，不失為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的措施之一，且有利于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（二）碎片化時(shí)間較多，當(dāng)下播出環(huán)境較活

當(dāng)下大學(xué)生在校除了上課時(shí)間外，還有大量的課余時(shí)間，影視高校的學(xué)生可以利用這些閑暇時(shí)間，進(jìn)行校園微電影的創(chuàng)作，另外在校的便利環(huán)境也易獲得自己專業(yè)教師的指導(dǎo)，尤其配合當(dāng)下靈活的播出環(huán)境，在自媒體時(shí)代，優(yōu)秀的微電影特別容易脫穎而出，甚至于會(huì)為學(xué)生帶來一定的經(jīng)濟(jì)收益。由此，可見校園微電影創(chuàng)作確實(shí)有可能成為影視高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的道路之一。

（三）政府支持力度大，學(xué)校高度重視強(qiáng)

最近幾年，國家十分重視大學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，花大力度支持大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉行、獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置等等，由此高校也在積極引導(dǎo)，其中加入的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課、第二課堂等等，在有些影視高校中，即通過校園微電影創(chuàng)作、運(yùn)營來進(jìn)行，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及市場(chǎng)運(yùn)營能力。正是因?yàn)榇蟓h(huán)境的影響，有些在校生已經(jīng)將打造校園微電影作為了自己的就業(yè)之路。

由此可見，校園微電影創(chuàng)作具備讓青年學(xué)子選擇的可能性，從而其成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的可行性路徑也就越發(fā)可能，也期待微電影因?qū)I(yè)學(xué)子的加入，越發(fā)得豐富多彩，熠熠生輝。

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課題：本文系2017年度河北傳媒學(xué)院第九屆重點(diǎn)課題《校園微電影產(chǎn)業(yè)化發(fā)展路徑研究》的成果（項(xiàng)目編號(hào)：KT201705）；本文系2018年度河北省人力資源和社會(huì)保障課題《校園微電影產(chǎn)業(yè)化發(fā)展路徑探究——促進(jìn)影視高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力之思考》的成果（項(xiàng)目編號(hào)：JRSHZ—2018—01029）

作者簡(jiǎn)介：齊桂華（1980），女，漢族，河北黃驊人，碩士，副教授，研究方向：藝術(shù)學(xué)。