新任班主任工作淺談

李雷

摘要：班主任是班級的領航者和第一責任人，班主任工作涉及方方面面，紛繁復雜、千頭萬緒。作為新班級的班主任如何管理好班級是一項系統工程，本文就如何做好新任班主任工作作簡要探討。

關鍵詞：班主任 班干部 入學教育 思想工作

班級是學校管理的重要組織細胞，是學生快樂學習、成長的樂園。班級的管理在于班主任，班主任是班級管理的領導核心，是班級工作的組織者和實施者。班主任的管理方法和管理特色對學生產生著潛默移化的影響，是推動班級可持續發展的重要抓手。班主任工作技巧和方法林林總總、千變萬化，如何在繁雜的班主任工作中抓住重點，對于高一新班級的班主任管理好班級尤為重要。筆者認為新任班主任應做到“三好”：抓好入學教育、培養好班干部、做好思想引導工作。

一、抓好入學教育

班主任要明確職責，才能履好職、行好責，才能科學有效地管理好班級。班級工作要始終以學生的成長成才教育為核心，善于考究班情，擬定好每周每月工作計劃。具體開展工作時要明確工作重心，不頭發胡子一把抓。

高一上學期為高中三年奠基，是良好習慣培養的關鍵時期。正如洛克所說：“事實上一切教育歸根結底都是為了培養人的良好習慣，甚至一個人的成功往往歸結于自己的好習慣?！苯Y合本班多數學生無住校經歷和適應新環境能力較差的實際情況，班級圍繞良好習慣的養成教育、文明禮貌教育、高中學習生活適應的引導等三塊重點內容來抓，以良好習慣養成促學生成長成才。無規矩不成方圓，班級還制定了班規和獎賞制度，用制度約束學生的行為，保證了入學教育順利開展。如上學期班級常常出現早上晚起、午休紀律較差和宿舍衛生扣分等情況，我便與班級達成約定：凡被學校通報并扣分累計三次，寫五百字的情況說明書，說明書包括扣分原因、整改辦法和自我承諾等內容，并在班會課上進行朗讀。相比較生硬的檢討書，首先學生在情緒上容易接受所犯錯誤，其次寫作過程能培養學生解決問題的能力，同時朗讀環節能形成集體對犯錯學生的監督合力，有效達成人人養成好習慣的集體共識。在制度的有效約束下，學生的不良習慣得到了矯正，總體上保證班級學生高一上學期的平穩過渡。

二、培養好班干部

繁復的班級工作僅憑班主任的力量是不能盡善盡美的，班級井然的秩序依賴于集體的智慧。班干部則是班集體中的骨干力量，在班級事務的處理中起著“領頭羊”的作用，俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币恢Ч芾砟芰δ芰姷陌喔刹筷犖槟茏尠嘀魅问⌒?、省力，才能讓班主任工作由繁到簡單，走向高效。

選拔好班干部是前提，很多班主任常常糾結于剛入學時何時確定班干部隊伍，我認為軍訓結束選班委是合宜的，因為學生之間通過軍訓期間的磨合和認識，人際關系由陌生到熟悉，同時班主任在軍訓期間對學生察言觀色早已心中有數。班干部的選拔務必充分發揮民主，通過學生自薦、他人推薦和投票選舉產生。我的操作流程是班會上組織學生在紙條上寫下自己曾任班干職務和現在想當任的職務，定出候選人，候選人準備好發言稿參與競選，由全班學生選舉產生，并考察他們的特長和能力明確職責與分工。建立起班干部隊伍后，班主任就要懂得放權、分權，學會無為而治，學會適時“偷懶”，大事班主任做主，小事交由他們組織全體學生民主決策，讓他們當好班主任的小助手。

班干部不僅僅作為形式存在，精心培養好班干部是關鍵。魏書生曾在《班主任工作漫談》中說過：“班主任是班干部的后盾，是班干部的顧問，是班干部的教練和導演?！盵1]班主任做好后盾在于要經常把他們為班級所做的實事放到臺面上，當著全班同學的面給予表揚和肯定，對表現突出的班干部可樹立模范榜樣，以此來幫助他們樹立班級威信和號召力。班主任做好教練和導演則在于要著重培養他們的執行力和解決問題的能力，不能事事包辦。比如班級值日表排定和藝術節活動，我只給了建議和原則，具體方案的制定和實施都是班干部組織班級成員弄出來的。因此，只有班主任做好了班干部的堅強后盾和指導工作，才能激發他們服務集體的熱情，才能促使他們放開手腳干工作、創造性的工作。

三、做好思想引導工作

細細考察高一新生，會發現很多問題：剛入學的孤獨而想家、軍訓的高強度訓練而感到委屈、第一次月考失利而失落等等。入學第一個月是矛盾集中爆發點，很多班主任方法不當至矛盾升級，智慧型的班主任則善于從思想層面給予有效引領，從心理和情緒給予必要關懷。比如私下談心、開生日晚會、班級素質拓展、成立興趣小組等等活動都能增加班級凝聚力，讓每位學生都找到“家”的溫馨。其次，優秀班風學風的構建也依賴于有效的思想引導工作，所謂：“思想通，一通百通。”思想的引導在于能恰逢其時的給學生“洗洗腦、補補鈣、施施壓”，在于能恰到好處地營造出班級內緊外松的學習氛圍，讓學生真正有緊迫感，真正愿意做到“我要學，我要好好學”。最后，做思想工作時要平等關愛每位學生[2]，做到真正與他們交心談心，杜絕標簽化、差別化對待后進生和特殊生，因為這一群體很需要我們幫助他們找到歸宿感和找回自信心。只有班主任扮演了與學生平等對話者的角色[3]，只有我們為他們打開一扇窗戶，他們肯定會為我們打開一扇門。

新任班主任的帶班經歷，既是一種歷練和挑戰，也是一種磨練心性、懂得擔當、走向成熟的成長。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我深知自身尚有諸多不足，我將不斷向經驗豐富的班主任學習、向書本學習、向實踐要答案，不斷自我摸索、完善和創新，在班主任的路上走得更穩、更遠。

參考文獻：

[1] 魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2010：1-245.

[2] 歐陽俊芳. 淺談班主任工作的“三心”—愛心、責任心、耐心[J].中國科技創新導刊，2009（7）：231-231.

[3] 王曉春. 做一個專業的班主任[M]上海：華東師范大學出版社區，2008：1-293.