定向運動在幼兒體育游戲中的應用

張小偉

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以實習幼兒園體育游戲活動為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過在中國定向運動協會官方網站、中國學生定向網等網站上查閱相關資料了解國內外在幼兒定向運動上的發展以及幼兒定向運動的開展形式及其內容的定義，在中國知網上查閱相關的學術論文，為論文下一步打下基礎。

2.觀察法

通過觀察實習幼兒園的一日體育游戲活動探索把定向運動應用于幼兒體育游戲中的方法。

3.實驗法

通過上一步的觀察以及查閱相關資料文獻，把定向運動初步應用與幼兒體育游戲中探索出定向運動在幼兒體育游戲活動中的應用內容以及定向運動在幼兒體育游戲中的活動形式。了解在應用過程中活動的趣味性能否引起幼兒參與活動的興趣。

二、結果分析與討論

1.定向運動應用于幼兒體育游戲中的方法

根據查閱相關資料文獻以及觀察幼兒園的一日體育游戲過程以及把定向運動初步應用于幼兒體育游戲中的實驗得出：定向運動目前在幼兒體育游戲活動中應用較少，但是可以把定向運動應用到幼兒體育游戲中，但是幼兒的方向感、體能等身體素質較差，大部分幼兒很難獨自完成活動目標。把定向運動應用于幼兒體育游戲要使用幼兒通俗易懂的游戲形式，如下面表一中的找寶藏、去春游等。這樣才能讓幼兒有完成目標時的成就感，以及引起幼兒參與游戲活動的興趣。能使游戲活動能更好的開展。

2.運用了定向運動的幼兒體育游戲活動的組織

定向越野是利用地圖和指北針導航的運動，它既是一種戶外休閑、娛樂運動，又是一種競技運動。參加定向運動除需要指北針和地圖外，不需要特殊的設備，是一種較為經濟的運動項目。參賽者要依靠標有若干檢查點和方向線的地圖并借助指北針，自己選擇行進路線，依次尋找各個檢查點，用最短時間完成比賽者為優勝。定向運動在幼兒體育游戲中應用要把定向內容簡單化。幼兒參與定向運動要把活動內容簡單化卡通化，制定簡單的地圖，給予一定的活動獎勵。大班幼兒有一種爭強好勝的心理，大多數幼兒都會盡力完成定向運動的任務，尤其是在小組對抗比賽中，幼兒能更加投入地參與其中。我們在設計定向運動內容時，除了讓幼兒在跑動中鍛煉耐力水平，還讓幼兒始終在競爭狀態下完成任務。

3.定向運動應用在幼兒體育游戲中的趣味性

通過實驗把定向運動應用于幼兒體育游戲中，使幼兒體育游戲活動更加豐富，更具有趣味性。如表一中的“三只熊”“岳麓山尋寶”等活動中其扮演的角色和活動的場地都是幼兒平時不會經常接觸的，其中的探索、競爭部分能引起大部分孩子的興趣。大班幼兒有一種爭強好勝的心理，大多數幼兒都會盡力完成定向運動的任務，尤其是在小組對抗比賽中，幼兒能更加投入地參與其中。我們在設計定向運動內容時，除了讓幼兒在跑動中鍛煉耐力水平，還讓幼兒始終在競爭狀態下完成任務。

三、結論

1.通過調查實踐發現把定向運動應用于幼兒體育游戲活動中可以激發孩子的運動興趣。定向運動與其他運動形式最大的不同是，它對幼兒提出了一定的任務要求，而在幼兒完成任務的過程中充滿著各種懸念，始終吸引著幼兒參與運動的興趣。因此，每一次定向運動開展之前，教師都要精心設計，做好相應的準備工作，從環境的選擇到人數的安排，再到教學具的制作、擺放等都需要經過縝密的思考和多次嘗試。

2.通過調查實踐發現把定向運動應用于幼兒體育游戲活動中可以提高幼兒在運動中的耐力水平。大班幼兒有一種爭強好勝的心理，大多數幼兒都會盡力完成定向運動的任務，尤其是在小組對抗比賽中，幼兒能更加投入地參與其中。我們在設計定向運動內容時，除了讓幼兒在跑動中鍛煉耐力水平，還讓幼兒始終在競爭狀態下完成任務。在運動過程中，幼兒全部的注意力都投入到活動中，他們在愉悅、興奮的狀態下，既達到教師預定的運動量和運動強度，而且由于克服種種障礙和困難后最終順利到達終點，使幼兒增強了自信心，也愿意向更高的目標挑戰。

3.通過調查實踐發現把定向運動應用于幼兒體育游戲活動中可以培養幼兒的學習能力定向運動最重要的功能之一就是培養幼兒閱讀地圖的能力，這種能力對他們將來的生活和學習是非常有幫助的。