如何構建高職院校創新創業人才培養體系

李海軍 張雋殊 劉鑫 李卉

構建高職院校創新創業人才培養體系，是高職院校適應時代發展所做的正確決策，文章從高職院校創新創業人才培養存在的問題入手，提出了更新人才培養理念、改革人才培養方案、加強實踐教學改革、打造“雙師型”教師等具體舉措。

創新創業人才培養是新時代高職院校內涵建設的重要組成部分，是一項系統工程。構建高職院校創新創業人才培養體系，對于培養創新創業型人才，提高學生就業質量，更好地服務地方經濟發展將起到越來越重要作用。

一、高職院校創新創業人才培養存在的主要問題

（一）培養理念不正確。長期以來，高職院校以培養技術技能型人才為己任，建立以“就業為導向”的人才培養模式，只顧及眼前的就業需求。沒有將創新創業教育提高到全方位育人、全過程育人和改革人才培養模式的高度，沒有準確認識到培養真正具有創新創業能力的高素質創業人才對國家實施創新驅動發展戰略、實現中華民族偉大復興中國夢的重要性。

（二）課程體系不完善。高職院校創新創業教育發展時間短、起點低，創新創業思想意識不成熟，導致創新創業課程體系不完善，沒有融入人才培養全過程，開課類型單一、課時數量較少、配套教材沒有。

（三）實踐平臺不健全。高職院校創新創業人才培養離不開實踐教學環節，目前創新創業孵化基地、創新創業類學生社團、實習實踐實訓平臺、創客空間和創客工場等還不健全。

（四）教育手段不先進。當前，已經進入信息時代，移動互聯網、云計算、大數據、物聯網、人工智能、VR/AR等新一代信息技術在創新創業教育中應用很少。

（五）教師能力不具備。擔任高職院校創新創業人才培養的教師主要是校內無課教師或就業指導教師，普遍缺乏企業任職或創業實踐經歷，對學生進行實踐指導時常常力不從心，教學內容局限于理論講授，缺少學生參與和體驗環節，無法指導學生創業。

二、高職院校創新創業人才培養體系構建

（一）更新人才培養理念，培養具有創新創業精神的應用型人才。《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》是推進高職院校綜合改革、培養適應新時代發展需求的高素質人才、促進高職畢業生更高質量創業就業的重要舉措，同時也為推動大眾創業、萬眾創新和建設創新型國家提供人才支撐。

創新是推動人類社會不斷向前發展的動力，是國家興旺發達、民族生生不息的不竭源泉。培養大學生的創新精神、創業意識、創業能力是經濟社會快速發展的本質要求，也是高職院校培養人才的重要使命，必須貫穿于教育教學的始終。新時代高水平高職院校建設為高職院校培養創新創業精神的應用型人才指明方向，高職院校必須高度重視此項工作，納入學院改革發展的總體布局。

（二）改革人才培養方案，創新以增強學生就業創業能力為核心的人才培養模式。《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》指出：“完善產教融合、協同育人機制，創新人才培養模式，構建教學標準體系，健全教學質量管理和保障制度，以增強學生就業創業能力為核心，加強思想道德、人文素養教育和技術技能培養，全面提高人才培養質量”。

人才培養方案是實現學校人才培養目標規格和保證教育教學質量的綱領性文件，是學校辦學理念和特色的具體體現。一要把創新創業教育融入人才培養體系，構建創新創業課程體系。將“創業基礎”列為公共基礎必修課；將“創新創業類”、“互聯網+類課程”列為公共選修課，以慕課形式開設；將“專業創業實訓”列為專業限選課，有創業意愿的學生自愿選擇；將“專業創業實務”列為實踐課程，與專業生產性實訓和頂崗實習相對開設。二要積極推進學分、學籍管理等教學管理制度改革，建立創新創業學分積累與轉換制度，實施彈性學制，放寬學生修業年限。

（三）加強實踐教學改革，構建以培養創新創業能力為目標的實踐平臺。一是依托校內大學生創業園，深入實施大學生創新創業訓練計劃，充分發揮創新創業訓練項目的引領作用，提升學生的創新創業能力；二是大力開展創新創業第二課堂活動，支持學生成立創新創業社團、俱樂部、沙龍、創客空間，舉辦各種講座論壇，開展創新創業實踐，培養學生的創業興趣；三是舉辦大學生創新創業類大賽，為大學生將奇思妙想轉化為現實產品提供舞臺、搭建平臺，并通過大賽推動成果轉化、產教結合、自主學習、教學相長，實現創新引領創業、創業帶動就業；四是鼓勵支持教師將基于創新的科技成果轉化為創業項目，并帶領學生創業，開展創新創業項目實踐。五是結合校企合作，建立校外創業實習示范基地，為學生創業項目對接、創業場所選擇、企業孵化提供支撐平臺。

（四）打造“雙師型”教師，加強創新創業師資隊伍建設。師資素質水平影響著教學的質量和學生的綜合素質。創新創業教育任務繁重，專業性強，對教師的要求較高，不但要求教師專業知識水平高、專業技能過硬，而且要有一定的創業意識和創業實踐經驗。為此必須建設一支師德高尚、素質優良、技藝精湛、結構合理、專兼結合的高素質專業化的“雙師型”教師隊伍。（第一、二、三作者單位為黑龍江生物科技職業學院、第四作者單位為哈爾濱職業技術學院）

基金項目：黑龍江省職業教育學會“十三五”規劃課題《高職院校學生創新創業教育與實踐機制研究》（課題編號：GG170294）成果之一。