淺談如何在英語課堂中提高學生的聽說能力

小學英語教學是一門學科，作為一個入門階段，要想掌握好英語，除了需學習一定的語音，詞匯、語法知識外，還得練就扎實地聽說能力。英語課堂教學是學生掌握和提高英語聽說能力的最主要途徑，新課標下的英語教學就是以聽說為主的教學。聽是說的基礎，說是聽的提高。聽是理解和吸收信息，說是表達和傳遞信息。英語聽說能力的提高應是同步的，是相互促進、不可分割的。

小學英語主要培養以聽說能力為主的初步交際能力，為進一步的英語學習打好基礎。因此英語聽說能力的提高非常重要！那如何提高小學生的英語課堂聽說能力呢？在這里，我提出了我的幾點建議。

一、視聽模仿，加強聽力和口語訓練。

聽是進行交際的前提。要學會一種語言，第一步就是聽。只有身臨其境，置身于語言環境之中，才能收到良好的學習效果。所以，在英語課堂上，教師應最大限度地給學生以聽的訓練，使其不但聽見，而且聽懂。根據小學生對形象直觀的事物易于接受的特點。在實際教學中，我充分利用實物，讓學生進行聽音模仿訓練，在聽的基礎上多說多練，加強聽力口語的訓練。、利用一切教學媒體，為學生創造良好的聽說環境。利用實物、圖片、簡筆畫、單詞卡片、多媒體課件、E- pen等進行有效的直觀教學。為學生創造一種逼真教學的情景，讓學生置身于真實的語言環境中，從而使學生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動，最大限度地發揮學生說英語的主勸性和積極性。而且，利用電化教具，可以多讓學生聽標準的英語讓學生進行聽音。培養學生聽懂地道的英語的能力。讓他們在聽的過程中能夠模仿地道的語音，語調，從而提高學生的英語聽說能力。

二、盡量用英語組織教學，營造良好的課堂氛圍。

美國心理學羅杰斯說：“成功的教學依賴于真誠、理解和信任的師生關系，一種充滿心理安全感的課堂氣氛。”根據外語教育心理學理論，一個人聽力理解能力的好壞與心理素質有密切關系。學生在生活中時刻處于漢語的語言環境中，所以在課堂上為學生營造良好的英語學習氛圍，對學生聽說能力的提高非常重要！在每次上課開始教師可跟學生進行free talk ， 從簡單的日常用語開始。如：每天可問候：Hello！ Everyone ，How are you today ？學生都可以回答：Fine thank you ；How are you ，Ms Wang？給學生營造良好的英語氛圍。.在讓學生回答問題時，教師可用一些課堂用語如Hands up. Stand up，please！ Sit down，please！等課堂用語。俗話說：“好孩子是夸出來的?！毙睦韺W家研究也得出：常受表揚的學生，自信心會大大提高，繼而產生濃厚的學習興趣。所以，老師在教學中千萬別吝嗇其表揚。尤其在小學英語教學中更加不可缺。在學生回答對問題時，可以用“very good”、“well done”“wonderful”等給予鼓勵，學生不會時可以用“Dont be shy，just try.” “You can”等用語并鼓勵學生說“I can…”、“I will try…”。這樣課堂教學會起到神奇的效果這樣，學生學習也會更有動力、更有活動。這樣持之以恒，學生耳濡目染非常有利于提高學生的聽說能力！

三、課上五分鐘演講。

教師每節課可以讓一至兩名同學上臺演講五分鐘。演講的內容可以根據學生的自身差異進行安排。能力稍弱的學生可以復述學過的課文。優秀的學生可以進行即興演講或以講故事的形式呈現語言。這樣既提高了學生的聽說能力，又鍛煉了學生的心理素質。并且增加了學生對英語的熱愛與興趣。這樣持之以恒會使英語這門語言自然而然的融入學生的生活之中，生命之中。

四、角色扮演，課本劇情表演，提高學生的聽說能力。

交際是語言的最基本能力。聽說過程是一個理解和口頭表達的交際過程。在教材中，每單元都是有情節的故事圖片，我就請學生們組對進行模仿、配音的聽說游戲，并讓學生注意說英語的時候語音，語調，輕重音，帶有感情色彩。把表演帶進課堂或經常在課堂上把句型、對話課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到英語學習與日常生活相結合，使學生得到大量的聽說機會。通過這些有趣的活動不但讓學生主動參與學習的積極性提高，還潛移默化地練習了聽力和口語表達能力。讓學生用英語表達自己的感受，學以致用。

五、Chant、歌曲、游戲教學法

結合小學生活潑好動，愛唱愛跳，求知欲強的特點，教師可以再課堂教學中把所學知識編成Chant、歌曲。如：Im short，short short short.You are tall，tall tall tall.Shes fat，fat fat fat.等。教師也可以組織游戲活動，讓他們在喜聞樂見的形式中充分發展自己的口語表達能力和交際能力。游戲活動，能夠使口語訓練在肥沃的語言土壤里孕育發芽，既符合小學生身心特點，又符合語言學習規律，深受孩子們的喜愛。讓學生在“玩中學，學中玩?！陛p松愉快的學習并提高了聽說能力。

六、動靜結合，利用身邊一切可利用的資源，發揮學生主動性。

結合小學英語課程內容多切合生活實際，與我們的生活密不可分的特點。課堂教學中可以多和我們真實的生活相結合。例如，學習學習以顏色為主題的課文內容Its red.一課時，可以讓學生說說自己身上的衣服有哪幾種顏色，同學身上的衣服有哪些顏色，教室里的各種物體有哪些顏色。如，“Its red. Its black.”等。學習身體部位This is his head.一課時，可以讓學生支持自己身體上的部位，指出同桌身體上的部位。如，“This is my arm.This is his leg.”等。這樣使學生充分說、聽了所學知識并運用到了生活之中。

總之，小學英語教學是個漫長過程，任重而道遠?！氨鶅鋈撸且蝗罩！碧岣邔W生的聽說能力非一日之功，教師應以發展的眼光去進行教學，才能為學生提高英語交際能力打下堅實的基礎?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在今后的教學生活中，我將不斷努力，不斷實踐，讓學生多聽英語并大膽開口說英語，切實提高學生的聽說能力！

姓名：王永鳳 工作單位：山東省聊城市東昌府區沙鎮中心小學