被冷落的小班自然角

孟祥環

我所在的小班，自然角的主題是“我和小花一起長大”。我們請幼兒和家長一起收集了自己喜歡的植物，帶到班里與同伴分享。因為是小班，幼兒不能用語言完整清晰地介紹自己的小花。我就積極與家長取得聯系，發揮家長的教育資源作用，豐富幼兒對小花的了解。每天，我都和幼兒一起聊一些有關小花的話題。伊始，孩子們興趣盎然。漸漸地，孩子們的分離焦慮程度逐漸減輕。小花已不再是其情感寄托，孩子逐漸失去了親近小花的興趣，自然角陷入無人問津的狀態。

盡管我用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒，但也只能只激發幼兒的短暫興趣。有的幼兒看到同伴玩玩具就說：“我不跟小花玩了，我先去玩玩具。”有的幼兒說：“等我玩完玩具再來看小花。”話音未落，人已跑遠。還有的幼兒好奇地問：“小花怎么不長呀，我天天看它老不長大。”

難道小班幼兒只對能操作、多變化、多功能的材料感興趣嗎？小班還有必要開設自然角嗎？如何讓自然角中變化緩慢且生長周期長的植物喚醒小班幼兒，也包括中大班幼兒的探究欲望呢？

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