混齡班游戲如何開展更有效

逯長榮

果果班是混齡班，共25名幼兒：7名小班幼兒，8名中班幼兒，9名大班幼兒。王老師非常尊重幼兒的游戲意愿，從來不限制孩子們自主選擇游戲。今天積木區進了2名大班幼兒、2名小班幼兒。不一會兒，大班哥哥剛搭好的城堡，兩次都被小班妹妹碰倒了，小班妹妹看著倒塌的積木，一臉無辜地說：“不是我。”另一名小班幼兒也說：“也不是我，我蓋房子呢。”大班哥哥大聲說道：“你們小呢，那邊玩去，老師說了，各玩各的。”另一名大班幼兒也隨聲附和：“就是，你去娃娃家做飯去。”

王老師困惑了：給幼兒充分的自主游戲的權力，可是混齡幼兒一起游戲，卻總是告狀、互相干擾。區域材料和玩具怎么投放，才能滿足不同年齡幼兒的需要？教師應該怎樣介入指導呢？

如果您是王老師，您會怎么辦？有沒有更好的方法，既能滿足混齡班幼兒的游戲需要，又能使不同年齡段的幼兒都有所發展呢？