高職物流管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式探討

鄧穎穎

在當(dāng)前的社會中，校企合作的教學(xué)模式幾乎已經(jīng)成為了職業(yè)教育的主要模式。在校企合作的過程中，不僅學(xué)生們能夠得到實際的訓(xùn)練，提升自身的實踐能力，夯實自身的職業(yè)基礎(chǔ)，同時相關(guān)企業(yè)自身的經(jīng)濟效益以及人才資源也能夠得到一定的提升。基于此，本文將對如何在高職物流管理專業(yè)教學(xué)的過程中開展校企合作的教學(xué)活動進行分析。

在開展校企合作項目的過程中，學(xué)校以及企業(yè)之間會形成一定的鏈接關(guān)系，兩者的效益也會產(chǎn)生直接的影響。因此，在正式開展工作時，學(xué)校以及企業(yè)就需要作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以保障雙方的利益不會受損。比如簽訂相關(guān)協(xié)議，確定合同保證等等，以此為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)基地，也能夠保證企業(yè)的人力資源不會受到影響。

一、在高職物流管理專業(yè)開展校企合作人才培養(yǎng)工作的重要性

在當(dāng)前的高職教學(xué)過程中，很多學(xué)校的硬件設(shè)備以及師資力量都存在一定的缺陷，但是倘若對其進行系統(tǒng)的優(yōu)化，又會耗費大量的財務(wù)資金。因此，在實際的教學(xué)過程中，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就可以結(jié)合校企合作的方式組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，對這一問題進行適當(dāng)?shù)木徑狻Ｍ瑫r，在校企合作的過程中，學(xué)生也能夠得到系統(tǒng)真實的訓(xùn)練，從而有效提升自身的實踐能力，夯實自身的實踐基礎(chǔ)。此外，在開展校企合作教育模式的過程中，與學(xué)校進行合作的企業(yè)也能夠通過合作獲取自己需要的人才，以此提升自身的發(fā)展實力以及發(fā)展影響力，推動自身經(jīng)濟效益的穩(wěn)定提升。

其次，隨著社會的不斷發(fā)展，以及經(jīng)濟體制的不斷變化，在當(dāng)前的高職物流管理專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生們只具有理論基礎(chǔ)是不夠的，其還需要具有一定的工作經(jīng)驗。因此，在實際的教學(xué)過程中，學(xué)校就可以組織學(xué)生開展校企合作，將學(xué)生融入到真實的工作環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的工作意識，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高職物流管理專業(yè)開展校企合作人才培養(yǎng)工作的具體策略

（一）選擇合適的合作單位，建立相關(guān)的管理機構(gòu)

首先，在正式開展校企合作工作之前，學(xué)校的相關(guān)工作人員應(yīng)該提升自身的調(diào)查力度以及篩選力度。當(dāng)劃定好一定的合作范圍之后，相關(guān)的工作人員就需要對合作企業(yè)的規(guī)模、經(jīng)營模式以及自身的綜合實力進行調(diào)查，以保證合作項目能夠穩(wěn)定的開展，保障其能夠為學(xué)生提供合適的實習(xí)工作環(huán)境，從而能夠推動學(xué)生自身能力的形成。

其次，在進行尋找合作單位工作的過程中，學(xué)校應(yīng)該盡量多次地進行合作參考以及合作交流，從多家企業(yè)中選擇最合適的一家進行合作，以對自身以及學(xué)生形成利益保障。同時，當(dāng)合作關(guān)系確立后，學(xué)校官方還應(yīng)該當(dāng)即表明自己的立場，使企業(yè)意識到這一合作所形成的結(jié)果是互利共贏，并不是某一方的單純付出以及另一方的單純收獲。這一方式能夠有效地對合作形成保障，同時也能夠讓合作的企業(yè)看到自己的態(tài)度。

最后，在開展合作工作的過程中，學(xué)校還需要定期對企業(yè)進行考察，對學(xué)生進行調(diào)查，確定企業(yè)所提供的服務(wù)質(zhì)量以及資源質(zhì)量，從而保證學(xué)生能夠真正地得到鍛煉。

（二）對合作伙伴進行調(diào)查，確保合作工作的質(zhì)量

在開展校企合作工作的過程中，無論是學(xué)校方面還是企業(yè)方面，都應(yīng)該達到自己應(yīng)盡的責(zé)任以及義務(wù)。比如，學(xué)校應(yīng)該為企業(yè)提供合適的人才；企業(yè)應(yīng)該為學(xué)生提供合適的實訓(xùn)任務(wù)。同時，在正式開展該環(huán)節(jié)工作的過程中，雙方所提供的服務(wù)應(yīng)該達到對方的滿意程度，形成雙方共識之后，合作才能夠正式開展。此外，在進行合作的過程中，雙方還需要找到一個中間部門，對整體的工作進行監(jiān)督以及管理，以保證學(xué)生以及企業(yè)的雙方效益。

其次，倘若在合作的過程中，出現(xiàn)了一定的意外事件，比如學(xué)生受傷或是企業(yè)經(jīng)濟效益受損，此時應(yīng)當(dāng)立即停止合作，并由中間機構(gòu)進行調(diào)查，確定責(zé)任方，當(dāng)事故解決后，由雙方代表進行分析，決定是否繼續(xù)合作，以此保證最終的教育質(zhì)量。

（三）對合作風(fēng)險進行預(yù)判，合理地對其進行控制

在開展校企合作的過程中，雙方不僅會獲取一定的利益，同時也會形成一定的風(fēng)險。因此，在正式工作的過程中，相關(guān)人員就需要對這些風(fēng)險進行適當(dāng)?shù)念A(yù)判，并提出相關(guān)的解決策略，以保證學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)服務(wù)，企業(yè)能夠獲取應(yīng)有的利益。

比如，在正式開展合作之前，學(xué)校需要對學(xué)生進行一定的安全教育以及職業(yè)教育，形成工作基礎(chǔ)；當(dāng)學(xué)生到達實訓(xùn)基地，相關(guān)負責(zé)人也需要對學(xué)生進行二次教育，引導(dǎo)其了解工作的要點以及禁忌，并組織學(xué)生開展崗前培訓(xùn)工作，以保障工作的穩(wěn)定開展。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的社會中，開展校企合作不僅能滿足職業(yè)學(xué)校的教育需求，同時也能夠滿足社會的人才需求。因此，在實際的教學(xué)過程中，學(xué)校以及企業(yè)之間就應(yīng)該大力推廣這一合作模式，在互利共贏的基礎(chǔ)上推動社會的穩(wěn)定發(fā)展。（作者單位為湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院）