高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合路徑探析

葛斌

隨著我國科技和經(jīng)濟發(fā)展步入新的階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育近幾年來越來越被重視，社會需要大批有創(chuàng)新精神的人才來建設，推動經(jīng)濟發(fā)展進步。那么，怎樣順應時代進步發(fā)展的趨勢，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結合，培養(yǎng)出有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐能力，健康思想的新時代人才，是各個高等院校目前亟待解決的重要問題。高等教育包括兩個方面，一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，二是思想政治教育。雖然這是首次提出將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治教育相結合，但事實上二者無論在教育模式，教學目標，內(nèi)容，還是社會實踐經(jīng)驗方面都有很多相同之處。所以，本文詳細闡述了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合的必要性和對社會的現(xiàn)實意義。

放眼全世界，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是高等院校的主要發(fā)展方向，也是我國教育發(fā)展的主要趨勢。原因是我國正處在大國崛起快速發(fā)展的過程中，想要在國際社會上贏得一席之地，不被時代淘汰就只能大力推進創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設創(chuàng)新型國家。而思想政治教育一直以來都是培養(yǎng)人才的基礎，從牙牙學語到大學接受高等教育，思想教育是首位，學習首先學習的就是做人。一個人的思想，往小了說，影響個人行為處事，待人接物；往大了說，思想能決定一個人的人生觀，價值觀。二者結合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中有機融入思想政治教育，一定能教育出具有正確“三觀”的創(chuàng)新型高素質人才。

一、傳統(tǒng)教育中推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題

近年來，我國高等院校通過擴招和全面推進大學教育，每年的應屆畢業(yè)生高達幾百萬，這么龐大的隊伍，導致就業(yè)市場人滿為患，競爭激烈，為畢業(yè)生解決就業(yè)問題僅僅依靠政府政策就不可能實現(xiàn)的。所以，在這樣嚴峻的情況下，高等院校就要承擔起培養(yǎng)創(chuàng)新實踐型人才的重任，以緩解就業(yè)市場的擁擠現(xiàn)狀，滿足社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的需要。可是，高等教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育還不能跟上時代發(fā)展，不能完全滿足社會對人才的需求，還存在以下問題。

（一）對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識不深入

我國近幾年來的就業(yè)形勢逐步嚴峻，才急需創(chuàng)新型人才，即，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育剛剛在我國高等院校中興起，我們對這方面的研究不深入，好多內(nèi)容都沒有弄清楚。發(fā)展歷史不長，我們在實際教學中可以借鑒的例子就非常少，換句話說，我們現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于“摸著石頭過河”階段。在理論系統(tǒng)建立未完善之前，我們沒有絕對正確的理論指導，也就不能大刀闊斧的在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條路上快速前行。其次，國家正是需要人才的時候，但關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關政策卻不能很好的得到推行落實，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展緩慢，達不到市場要求的重要原因。

另一方面，大學生作為收益最大的群體，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識不多，積極性不夠。認識不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，大學生就只把這門課程當作完成學業(yè)的任務，僅僅為了能修滿學分順利畢業(yè)而學習。這使得大學里創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設成為形式，并不能真正培養(yǎng)出能為社會做出貢獻的具有創(chuàng)新型實踐人才。

為解決這個問題，提出以下建議：1.從政府方面，國家應大力扶持高等院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，推出一系列法規(guī)政策來鼓勵，強制推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)進程；2.從學校方面，雖然我國引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時間不長，沒有教學依據(jù)可尋，但可以積極向外國學習借鑒成熟的理論體系，有了前車之鑒，才能更好的發(fā)展我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；3.從學生自身，從根本上認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對以后發(fā)展的重要作用，積極參加學校舉辦的創(chuàng)新活動，不草草應付了事，真正能在這門課程中掌握創(chuàng)業(yè)的知識，為建設創(chuàng)新型國家貢獻自己的一份力量。

（二）缺少權威老師，具體實踐效果差

任何一門課程的學習，強大的師資力量都是基礎、前提。老師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理解的深度，重視程度等都能直接影響學生對于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度與興趣。想要培養(yǎng)出色的人才就需要更加出色的老師，上好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程需要多種專業(yè)的老師來教學。首先，有實際管理公司經(jīng)驗的經(jīng)濟管理學專業(yè)的老師為學生上此門課程的第一節(jié)課，讓學生對于管理和企業(yè)有一個初步的認識。其次，是專業(yè)課老師，給學生講解以后工作需要用到的專業(yè)知識，任何工作都需要專業(yè)知識作為支撐。最后，是就業(yè)創(chuàng)業(yè)部的老師，教學任務是將創(chuàng)業(yè)和專業(yè)知識結合起來，講述創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到的問題以及怎樣解決，創(chuàng)業(yè)的必備要素，創(chuàng)業(yè)人員的必備素質等問題。到此為止，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論課程就學完了，但這門課程涉及了多種行業(yè)，多種學科的知識，不易掌握，在院校盡力提供高學歷，經(jīng)驗豐富的教師進行授課的同時，學生自身也要努力消化所學知識。這僅是第一步。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程要想真正學好掌握，最重要的一步是參與社會實踐。雖然講師在理論課程的講授和進行職業(yè)規(guī)劃方面有所建樹，但在實踐方面還是有欠缺。為了是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐不流于形式，學校可以聯(lián)合社會上的上市企業(yè)一起開展科技創(chuàng)新活動。例如：“小螞蟻”眾創(chuàng)空間，大學生創(chuàng)業(yè)啟程，互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新活動等。讓真正的企業(yè)管理者來為大學生進行講座，從計劃書講起，到項目概述，發(fā)展目標，營銷戰(zhàn)略，財務能力分析以及創(chuàng)業(yè)團隊的管理等模塊都進行詳細的培訓指導，分享與面對面交流。學生在這樣的真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中感受，體驗創(chuàng)業(yè)的新奇與艱難，對提高學生創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情有積極推動作用。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合路徑

時代發(fā)展越來越快，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開設的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐精神的高素質人才，推動創(chuàng)新型國家的建設；思想政治教育的目的是培養(yǎng)大學生樹立正確的“三觀”，即人生觀，世界觀，世界觀，做一名合格的社會主義事業(yè)接班人。由此可見，二者在培養(yǎng)人才方面的理念是相同的：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具備實踐精神的創(chuàng)新型人才，以更好的建設社會主義現(xiàn)代化國家。

就內(nèi)容來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使思想政治教育更加具有針對性。思政教育重在對學生人生觀念的培養(yǎng)，這樣的課程特點就決定了這門課程需要緊密聯(lián)系生活實際，結合中國社會發(fā)展的時代特點，與時俱進。對學生進行馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論的科學教育，讓學生在對這些真理進行探索的過程中完成自我人格的塑造，形成創(chuàng)新型發(fā)散思維，樹立科學的社會主義核心價值觀。在枯燥乏味毫無生趣的思想政治教育課堂上，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這樣的新奇的知識內(nèi)容，讓課堂充滿靈動的思想，歡樂的氣氛，是學院，學生，老師都共同為之努力的方向。此外，正確科學的人生觀念，生活態(tài)度，可以一點點消弱學生們在追求成功的道路上的急功近利，浮躁的心。思想政治教育能讓我們在創(chuàng)業(yè)成功之后依然保持著最初的那顆赤子之心，使成功的意義在于為社會主義做貢獻，而不是簡單的對金錢，名譽的追逐。這樣，高等院校培養(yǎng)出的新一代有創(chuàng)新實踐精神的社會主義接班人將會是未來創(chuàng)業(yè)市場上的一股清流，重新洗刷經(jīng)濟市場的污濁，為社會主義市場經(jīng)濟帶來新的氣象。

三、結語

知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為祖國培養(yǎng)出具有專業(yè)知識，行動力強型的創(chuàng)新人才，而思想政治教育則保證這些人才的能力不被用到別處，真正成為建設更美祖國的中流砥柱。經(jīng)過這么多年的發(fā)展，思想政治教育已經(jīng)逐步趨于完善，可以保證滿足社會的需要，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展時間短，體系不健全，需要院校老師和學生付出更多的心力。最好的融合路徑是建立起政府，學校，老師，學生，社會五位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，思想教育運行體系，兩相結合，推動高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高速發(fā)展，必然能在保證個人素質與正確價值觀念的同時，確保人才創(chuàng)新能力，發(fā)散思維能力，實踐能力的全面發(fā)展。

本文淺陋的分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國高等院校中開展的阻礙，包括對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識不深入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程系統(tǒng)不完善，缺少權威老師，具體實踐效果差等方面，也提出了幾點意見建議，希望在接下來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合方式上可供參考，以真正實現(xiàn)二者融合的現(xiàn)實意義。（作者單位為無錫科技職業(yè)學院）