教育管理現代化價值轉向及實踐路徑

吳育俊

教育管理化是社會現代化與教育現代化的相融合，從社會現代化到教育管理現代化的發展必然趨勢，形成一條具有演化過程的邏輯路線。教育管理現代化有歷史性特征，要想系統的理解就必須從多層面，并結合社會、教育等方面。在實施教育管理現代化進程中，必須堅持以人為本、兼顧公平效率、 注重管理過程等價值轉向。要想實現教育目標，就需要開辟教育管理現代化的實踐路徑，從而有利于實現教育管理現代化整體進程。

目前我國正處于社會轉型發展階段，是時候該展現出良好的社會現代形態來面向廣眾。我國教育部門曾多次在重要會議上強調要不斷加快教育管理現代化進程，從而促進社會長期發展。社會是由多種元素所構成，這就意味著社會現代化離不開政治、經濟、教育這三大主要支柱性力量的相互配合等，同時教育現代化發展也離不開管理的現代化，從社會現代化演變到教育管理現代化兩者是相互促進、相互依存的關系。從整體情況來看，我國教育管理現代化是社會發展現象和社會發展要求的必然趨勢，也是一個不斷向前發展的變化過程，價值取向也在發生轉變。

一、我國教育管理現代化的價值轉向

（一）從“工具理性”到“以人為本”價值取向

隨著我國社會工業生產的加快進程，工業生產方式發生了翻天地覆的變化，資本金需積累大量資金，進而榨取勞動者更多剩余價值，勞動者獲利很少，這是理性異化的表現。工具理性注重直接追求利益最大化，從而快速實現逐利目標。在教育管理上的表現就是追逐目的的模式。在工具理性背景下，教育管理往往太過注重完成教育管理目標，而忽略了教育管理目標本身，教育功利性日益凸顯。根據目前教育管理現代化進程來看，教育管理活動逐漸呈現出人性關懷，教育管理以學生為主要發展目標，教育模式不斷科學、多元化等，從這里可以看出教育活動從“工具理性”到“以人為本”價值取向。

（二）從“注重效率”到兼顧“公平效率”價值取向

我國教育部門推出了相關政策，考慮到地區之間的差異性，于是在一定程度上擴大了地方管理權限，教育管理與效率明顯得到提高。但在“效率優先，兼顧公平”價值取向引導下，我們可以看到，城鄉與地區的教育質量兩者之間的差距越來越大。在這種形勢下，我國開始實行“以縣為主”教育管理體制來緩解“鄉鎮辦學”產生的教育不平等問題，確保公平與效率之間達到平衡。目前我國教育有關負責人已經意識到公平與效率是統一的整體，兩者是相互影響、相互促進的關系，最終實現人的全面發展。

（三）從重“結果”到重“過程”的價值取向

傳統的教育管理活動通常以“結果”為價值取向，雖然其中也有“過程”管理意識，但對過程的管理最終是為實現教育目標服務的，實質上還是以“結果”為取向。因此，傳統教育管理活動以“重結果”為動力導向，破壞了結果與過程的統一性。教育管理的“過程”價值取向并不是只看重過程，而是把過程走好才會產生好結果，兩者是相協調統一的。我國教育管理現代化進程在一直向前發展，本著以“結果”為取向引導下的管理者與被管理者已呈現出民主化、彼此平等的趨勢， 形成互幫互助、合作友好的密切往來關系。同時，在教育管理進程中管理與被管理之間共同成長共同進步，進而推動教育管理現代化的發展。

二、教育管理現代化實踐路徑

（一）健全教育管理法制，加強教育管理活動法制化

一是加快相關法律法規的建立。“有法可依”是實施教育管理法治化的前提條件，我國在教育管理事業上也制定出了相關政策，可以多借鑒其中教育管理制度，而后以法律法規的形式確立，使得教育管理活動有充分的法律依據做保障。二是真正落實法律法規，堅決做到“執法必嚴”，對教育管理活動中那些違法行為現象進行嚴厲處罰。三是加大教育管理法律法規的宣傳力度，讓“依法治教”的教育管理理念深入人心，讓人們學會知法和用法，然后不斷加強宣傳力度，積極在學校、社區里開展講座、論壇、研討會等活動方式來提高人們對法律的認識。只有他們真正懂法了才能權責分明，守法才能更好的做到各司其職，進而有利于科學有效的管理。

（二）改革學校內部管理機制，完善教育管理體系

不斷加強完善學校內部管理機制，其中學校發展戰略目標是使學校管理能力達到現代化，而教育管理機制改革的核心是創新學校內部管理機制，這樣做有利于提高教育資源的利用效率，也是學校現代化管理強有力的保障。那么如何做呢？一是將學校內部管理組織進行改良，使得校務具有公開透明與民主化。讓教職工代表參與其中并發揮出關鍵性作用，進一步擴大教職工代表的考核與評議權。二是提高校長管理能力，充分發揮指導、引領、協調的作用。三是善于利用新時代互聯網工具。如今互聯網信息技術已經成為了時代發展潮流，給人們的生活和工作都帶來了極大的便利與快捷。因此，學校應竭力跟上時代潮流，利用現代技術來提高教育管理質量。

三、結語

隨著我國教育管理現代化進程步伐不斷加快，要想保持教育管理現代化可持續發展，不僅僅光靠學校單方力量，而且需要社會和政府的大力支持，三者做到相互配合、各司其職。教育管理現代化是社會發展的主要目標，是人們對生活的美好向往與追求，這一切現代化進程都需要時間的沉淀，循序漸進，需要堅持不懈的付出努力，不斷探索、不斷實踐，各方面的資源整合等，這樣才能更好更快的實現教育管理現代化建設。（作者單位為南昌職業學院）