淺談農(nóng)村初中版畫(huà)教學(xué)的探究與實(shí)踐

黃海燕

版畫(huà)是一門(mén)古老的藝術(shù)形式，它是繪畫(huà)和印刷工藝相結(jié)合的一種藝術(shù)形式，因而除了具有繪畫(huà)方面的共同特點(diǎn)以外，制作過(guò)程中的工藝技巧，它可以在多方面培養(yǎng)人的才能。中小學(xué)美術(shù)教材里有很多版畫(huà)方面的內(nèi)容，版畫(huà)是美術(shù)學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分。在農(nóng)村初中的美術(shù)課堂中，筆者，無(wú)論通過(guò)何種教學(xué)形式與方法，只能使學(xué)生通過(guò)版畫(huà)作品的賞析，感悟畫(huà)家所表達(dá)的思想情感，發(fā)現(xiàn)畫(huà)家利用工具材料的表現(xiàn)力進(jìn)行創(chuàng)作，了解版畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展歷史，初步認(rèn)識(shí)版畫(huà)的相關(guān)知識(shí)。因此，農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課堂的版畫(huà)教學(xué)方面出現(xiàn)的問(wèn)題也比較多，筆者長(zhǎng)期在農(nóng)村初中任教美術(shù)課程，在教學(xué)中結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化、因地制宜開(kāi)展版畫(huà)教學(xué)，經(jīng)過(guò)幾年的探究與實(shí)踐，在版畫(huà)教學(xué)上提出了自己的一些見(jiàn)解和建議，以此來(lái)共同探討農(nóng)村初中的版畫(huà)教學(xué)活動(dòng)。

一、摒棄傳統(tǒng)單純傳授版畫(huà)知識(shí)，開(kāi)展多種形式的版畫(huà)教學(xué)

（一）精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的興趣和主動(dòng)性

教育心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的課堂情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)本身發(fā)生興趣，產(chǎn)生認(rèn)知的的需要即“一種需要學(xué)習(xí)的心理傾向，激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”筆者在上版畫(huà)課時(shí)，并沒(méi)有按照傳統(tǒng)說(shuō)教授課，而是在課前準(zhǔn)備一塊刻好的木板，內(nèi)容為學(xué)生喜歡的卡通形象。當(dāng)筆者帶到課堂上，學(xué)生用歡呼聲來(lái)表達(dá)對(duì)卡通形象的喜愛(ài)，并且對(duì)這塊木板的制作充滿了好奇心。當(dāng)筆者在木板上滾上油墨，掀開(kāi)一張黑白版畫(huà)的時(shí)，學(xué)生都投以羨慕的眼光，都問(wèn)迫不及待地詢問(wèn)版畫(huà)是怎樣制作的。于是，筆者因勢(shì)利導(dǎo)，向?qū)W生傳授了版畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)展了這節(jié)課的版畫(huà)教學(xué)。就這樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到美術(shù)課堂活動(dòng)中來(lái)，做課堂的主人。

（二）化難為易，選取學(xué)生易于操作的紙版材

版畫(huà)藝術(shù)是板材表現(xiàn)的絕美手段，版畫(huà)語(yǔ)言體現(xiàn)在版畫(huà)創(chuàng)作中的刀法、韻味、肌理等有別于其它繪畫(huà)的造型手段。開(kāi)展版畫(huà)教學(xué)活動(dòng)需要借助一定的板材和工具才能完成，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生難以準(zhǔn)備齊全，因此在農(nóng)村初中開(kāi)展木版畫(huà)教學(xué)會(huì)存在一定的障礙。再者，木版畫(huà)制作時(shí)間較長(zhǎng)，制作過(guò)程中會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不想做的情況，因而筆者在教學(xué)上改變策略，選取易于操作的紙版材——吹塑紙，并在課堂上進(jìn)行實(shí)踐。吹塑紙由于價(jià)格便宜、取材方便、安全性高、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，非常適合農(nóng)村學(xué)生使用。吹塑紙的可操作性強(qiáng)，只要用圓珠筆沿著稿子用力刻畫(huà)，便出現(xiàn)凹痕，線條密的地點(diǎn)用力凹下去便形成凹?jí)K，紙條稀疏的地方就形成灰色。這樣，便完成吹塑紙的制稿，既利于印刷，又可以多次使用，肌理效果比較明顯。整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程簡(jiǎn)單有效，學(xué)生體會(huì)到版畫(huà)獨(dú)特的制作工序有效地刺激學(xué)生去嘗試制作不同的畫(huà)面效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)、自信和成就感，從而獲得對(duì)版畫(huà)的興趣。

（三）巧用本土美術(shù)資源、傳承傳統(tǒng)文化

杜威曾說(shuō)過(guò)，藝術(shù)幫助我們識(shí)別和重組日常生活中的體驗(yàn)。學(xué)會(huì)尋求身邊的美術(shù)資源，是美術(shù)教育中不可或缺一環(huán)。因此在版畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，筆者巧用本土美術(shù)資源，引導(dǎo)學(xué)生合理嘗試、加以利用進(jìn)行創(chuàng)作。如各種形狀各異的植物、各種磚頭、瓦塊、，稻桿、羽毛等進(jìn)行肌理拓印，使畫(huà)面變得豐富又富有趣味。再者，筆者所任教的學(xué)校地處肇慶市高要區(qū)河臺(tái)鎮(zhèn)，這里有600多年的“開(kāi)耕節(jié)”歷史。傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍已經(jīng)深入到每個(gè)學(xué)生的心中，筆者在版畫(huà)課堂教學(xué)中引入“開(kāi)耕節(jié)”文化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注開(kāi)耕儀式、舞龍、舞獅、放炮等他們相當(dāng)熟悉的場(chǎng)景，指導(dǎo)學(xué)生用吹塑紙粉印的技法來(lái)表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。漸漸地，學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)關(guān)注到生活的事物、身處此地的傳統(tǒng)文化，畫(huà)面中表達(dá)的內(nèi)容就變得更加深刻了，從而對(duì)版畫(huà)課的學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)了。

二、開(kāi)展形式多樣的版畫(huà)課外活動(dòng)，創(chuàng)建展示學(xué)生藝術(shù)才能的平臺(tái)

（一）建立版畫(huà)興趣學(xué)習(xí)小組，將版畫(huà)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)成持久的學(xué)習(xí)興趣

在義務(wù)教育階段，美術(shù)課程具有全體性和素質(zhì)性的特點(diǎn)，這決定了中小學(xué)的美術(shù)課堂與專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育有所區(qū)別。再者，由于美術(shù)課程的原因，平時(shí)除了上課時(shí)間之外，并沒(méi)有太多的課時(shí)，給予那些對(duì)版畫(huà)有著特殊天賦和濃厚興趣的學(xué)生去吸取養(yǎng)分，對(duì)于想要再進(jìn)一步深入創(chuàng)作的學(xué)生也將無(wú)法得到體驗(yàn)。面對(duì)此種狀況，筆者在經(jīng)得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，為這部分學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建立一個(gè)版畫(huà)興趣學(xué)習(xí)小組。版畫(huà)興趣小組活動(dòng)時(shí)間為課外第二課堂時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容為版畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)、板材探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)等具有豐富性、趣味性、創(chuàng)造性，使學(xué)生在興趣小組中獲得快樂(lè)感和成就感，將版畫(huà)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)興趣。

（二）定期舉辦美術(shù)作品展覽，營(yíng)造良好校園氛圍

良好的校園文化氛圍，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操有很大的幫助，尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)生更是一個(gè)相互交流、相互借鑒與促進(jìn)的機(jī)會(huì)。筆者，在每個(gè)學(xué)期定期給學(xué)生們舉辦一次版畫(huà)展覽，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)布置畫(huà)展、作品評(píng)選等一系列美術(shù)活動(dòng)。再者，筆者把學(xué)生的繪畫(huà)掛在學(xué)校教學(xué)樓前、校園宣傳欄里展示，一方面對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)作用，另一方面對(duì)一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生起到啟發(fā)、感染作用，讓學(xué)生在這藝術(shù)氛圍中相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，更是對(duì)學(xué)校的版畫(huà)教學(xué)起到促進(jìn)作用。

新課改下的美術(shù)教學(xué)需要教師不失時(shí)機(jī)，機(jī)智、耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)培養(yǎng)。版畫(huà)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到到快樂(lè)、體驗(yàn)到成功，這邊是美術(shù)教學(xué)的意義。對(duì)于農(nóng)村初中的版畫(huà)教學(xué)更應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村地域特性以及學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)策略，發(fā)掘鄉(xiāng)土美術(shù)資源，傳承傳統(tǒng)文化，積極探求適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的版畫(huà)形式與內(nèi)容，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生版畫(huà)學(xué)習(xí)興趣、提高農(nóng)村學(xué)校的整體美術(shù)水平。