新形勢下生物實驗教學發展和展望

楊芳

所謂新形勢，就是快速發展的現代技術和理念，不斷融入我們的教育教學體系之中，面對新事物的不斷沖擊，我們的教育教學必將隨之變化，促進我們的教育事業的快速發展，這也是教育教學的與時俱進。

隨著社會和科學技術的快速發展，生物教學基礎設施和管理制度的不斷得到完善，教師教學手段不斷豐富，教學質量將會有質的飛躍。然而，面對科學技術的不斷進步，各種教學新手段、新方法、新理念的不斷發展，而我們的教學質量提高速度，確顯得乏力，這值得我們廣大教育工作者深思。這種現狀的出現，我們認為主要有以下幾方面的原因，1.實驗教學基礎設施建設不完善，致使新技術、手段和方法無用武之地；2.實驗教學管理制度不規范，造成管理的混亂，事故頻發；3.缺乏一批素質過硬的專職或兼職實驗教學師資力量。下面就以生物實驗教學為題，談談我的幾點體會和看法。

一、加強中學基礎生物實驗室建設和管理，建立一個相對開放，有序的實踐教育平臺

擁有一個最基礎的生物實驗實踐教育平臺，將加強學生對生命活動的本質和規律的理解，增加學生的對生命活動的認識和興趣，也為學生提供了一個自學，自樂，自己探究的實驗小天地，對培養學生探究自然，窺探生物學奧秘和創新意識提供了良好的基礎。現階段，我們中小學教育都是以應試教育為主，學生的知識都是靠從書本上死記硬背得來的，正真靠自己動手，從實踐中，找到事物之間的聯系和規律的知識微乎其微。要改變此現狀，我認為應該加強生物實驗教學中的基礎性、驗證性實驗開設的基礎條件建設，讓學生有機會觸碰到生物活動奧秘的最原始現象，激發他們的求知欲；學校也需要建立、健全相應的管理規范，打造一個老師學生互動實踐教學平臺，不斷推動實驗教學的發展；引入一些基礎現代教育手段，將抽象的知識，形象和具體化，以一種通俗易懂的形式，展現在學生眼前；以開放實驗小平臺，有助于提高學生對大自然的熱愛，激發起對新事物的探究精神，開發學生的創新意識和創新思維。

二、加強學校實驗教學師資力量的建設，讓一批實驗技能過硬的教師參與到學生的實驗教學培養中去

“師者，傳道授業解惑也”，擁有一批素質過硬的教育教學師資隊伍，對我們的教育事業將是一個極大的促進作用，也是我們教育事業快速發展和進步的推動者。怎樣培養一批師資力量過硬的教師隊伍：1.加強對教師的新實驗技能培訓，提高教師的實驗教學水平；2.加強教師對現代生物實驗技術和理念的學習，豐富教師的實驗教學技能；3.不斷豐富教師獲得新知識的手段，提高教師們的博學水平；4.通過開展教師的實驗教學比武，引入教師間的競爭機制，促進生物實驗教學的進步和發展；5.針對實踐性高的課程，培養一批實驗操作能力強、實踐能力高的專業實驗技術教師，帶動生物實驗教學的快速發展。

三、推行理論教學和實踐教學的融合教學模式，即理論指導實踐，實踐反饋理論

理論來源于實踐，實踐豐富和發展理論。生物實驗教學中，將理論知識與實踐操作結合起來，從實驗中總結理論，從理論中衍射出新的實驗，不斷提高學生的創造力和創新思維。利用學校建立的基礎實驗教學平臺，在專業教師的指導下，必將推動我們的理論教學和實踐教學不斷向更高層次發展。同時，也為學生提供了一個創造自我，超越自我的機會，在生活的實踐中不斷進步，發展，成長。例如，在我們生物實驗中學到了油菜，十字花科植物的生活史，通過對油菜生活史的剖析學習后，我們的學生自然而然的會聯想到其它植物的生活史，甚至微生物，動物的生活史等。

四、加強對學生正確價值觀和世界觀的引導和培養，讓我們的學生也參與到生物實驗教學的大舞臺中來

縱觀現階段我國的發展戰略，“一帶一路”就是我國向世界發出的最強聲音，也是為世界發展貢獻的大智慧。其中，提到了，我們要為我們的“絲路”建設，培養絲路人，培養一大批為“一帶一路倡議”，奮斗終生的人。而我們的生物實驗教育也一樣，也需要我們的教師，積極的引導和培養我們生物實驗教學的接班人，從國家層面上講，就是培養能夠為我國教育事業貢獻自己智慧和力量的教育人。

總之，新形勢下，生物實驗教學的發展，面臨的挑戰和機遇共存，既需要國家政策的支持，又需要我們這些教育人的不斷努力，推進現有的實驗教學不斷快速發展，才能讓實驗教學在教育事業中，閃耀其耀眼的光輝。