讓閱讀真正成為“悅讀”

賈麗偉

眾所周知，課外閱讀能更好地豐富學(xué)生的知識，發(fā)展智力，陶冶情操，造就品格。而我們的“大閱讀”倡導(dǎo)的就是小學(xué)生養(yǎng)成終生閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣應(yīng)該從一年級開始抓起，充分利用低年級孩子的好奇心，想讀書、想識字的愿望，激發(fā)讀書的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。那么怎樣在一年級培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣的呢？我進(jìn)行了以下嘗試：

一、營造閱讀氛圍

漢語拼音是語文閱讀的的工具。當(dāng)教學(xué)完所有的漢語拼音后，我就做了大膽嘗試，在教室墻壁上布置一些圖文并茂的注音小故事，試著讓墻壁“說話”。另外，在班級建立班級圖書角，發(fā)動家長為班級的圖書角捐贈圖書。我還為班級圖書角還選了一套名為《大個子老鼠小個子貓》的圖書，這套書分為10冊，每一冊都由一個個獨(dú)立的小故事組成，比較適合一年級的小朋友去讀。我只給孩子們讀了其中的一個故事，大家就急切地想去看其他的故事。我布置學(xué)生們分別去買其中的一冊書，然后大家輪流交換閱讀，這樣我們就有了可以循環(huán)的圖書資源。

二、建立班級讀書制度

為了能督促孩子由被動讀書變?yōu)橹鲃幼x書，我還建立了班級讀書制度。

1.建立班級讀書群，學(xué)生每天在家讀書30分鐘，并且在家長的幫助下把讀書情況發(fā)布在群里。老師做好統(tǒng)計(jì)，每月月底對堅(jiān)持讀書天數(shù)多的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

2.每天早晨和下午到校后，除值日生外，其他同學(xué)必須在自己的座位上讀書。

3.每節(jié)語文課前要有一名學(xué)生給大家讀書，內(nèi)容要提前準(zhǔn)備好，做到朗讀通順流利。

4.每周四是“教師讀書日”。每周四，我會用一節(jié)語文課隨機(jī)抽取學(xué)生手中的課外書，美其名曰“講故事”。教師準(zhǔn)確、流利、聲情并茂的朗讀極大地激起學(xué)生讀書欲望。

三、爭取家長配合

在一年級的第一次家長會上，我向家長說明當(dāng)前教育形勢，宣傳新課程要求和理念，講述課外閱讀的好處，倡議家長能配合老師培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。

首先，家長配合老師完成督促孩子閱讀的任務(wù)。我要求孩子天天閱讀課外書30分鐘，家長在班級閱讀群中要天天發(fā)布孩子閱讀情況，包括閱讀的書目、閱讀的故事名字、閱讀的時間、閱讀的自主性等，還可以寫一些鼓勵、贊美孩子的語言！教師根據(jù)家長發(fā)布的信息可以了解到同學(xué)們閱讀的進(jìn)度、表現(xiàn)、興趣，在評價時便及時、具體、真實(shí)，有針對性，讓學(xué)生感受到老師對其認(rèn)可與贊許，增加一份自豪感成功感！

其次，希望家長每天抽出半小時時間陪伴孩子閱讀。剛上一年級的孩子識字量還太少，所以一開始孩子學(xué)要在家長的幫助下進(jìn)行閱讀，有不認(rèn)識的字，可以家長念，學(xué)生聽。拼音學(xué)完后，逐漸地減少家長讀書的時間，放手讓孩子自己去讀。還可以是家長和孩子比賽讀，以此來提高孩子讀書的速度。這樣的讀書方式逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。如此，學(xué)生就會自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。

激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)孩子課外閱讀習(xí)慣，家長的支持可以起到事半功倍的效果。我們班的學(xué)生能在短時間內(nèi)培養(yǎng)起課外閱讀習(xí)慣，與家長的密切配合是分不開的。

四、定期進(jìn)行獎勵展示

學(xué)生的閱讀興趣是否能保持下去，還要靠獎勵的刺激。

第一，教師針對家長每天在群里發(fā)布的學(xué)生閱讀情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在班里及時進(jìn)行過程性評價。大張旗鼓地獎勵自覺讀書的學(xué)生、堅(jiān)持課外閱讀的學(xué)生、讀書有進(jìn)步的學(xué)生、閱讀時間長的學(xué)生。獎勵有頒發(fā)讀書小明星獎狀，也有圖書的獎勵。讓堅(jiān)持課外閱讀的同學(xué)上臺領(lǐng)獎，給他們以堅(jiān)持課外閱讀的成功感、自豪感。這種表揚(yáng)，也會激起更多的學(xué)生讀書的興趣。

第二，每月開展一次讀書故事會。小組輪流派代表參加故事會，講一講自己從書中讀到的故事，評選出故事大王，給予相應(yīng)的獎勵。

第三，“我為故事中的人物設(shè)計(jì)形象”活動，讓孩子們畫一畫自己心中的故事中的人物形象，并把孩子們的畫張貼在班級展示區(qū)。這樣的展示也極大地刺激了學(xué)生讀書的成就感。

以上嘗試已經(jīng)進(jìn)行了一年了，不能說班里所有學(xué)生都養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，但是起碼讓孩子們喜歡上了閱讀，讓閱讀真正成為了“悅讀”。孩子習(xí)慣的培養(yǎng)不能一蹴而就，我相信，只要我們堅(jiān)持，我們的孩子就會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，與書為伴，沐浴在書香的春風(fēng)里！