怎樣做一個(gè)快樂的數(shù)學(xué)教師

陳愛月

初中數(shù)學(xué)；快樂教學(xué)；快樂老師。

初中很多學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)在很多學(xué)科中是最難感到快樂的。但人生需要快樂，數(shù)學(xué)老師更需要快樂。現(xiàn)實(shí)生活中影響教師快樂的不利因素有很多。作為一名教師，外因你無法改變，就只能改變自己。選擇了教師，就應(yīng)當(dāng)為這個(gè)職業(yè)而改變，積極主動(dòng)地在教育教學(xué)中，構(gòu)筑自己的快樂，讓自己快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)。那么怎樣才能做一個(gè)快樂的教師呢？

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，人際關(guān)系

1.一視同仁的作風(fēng)，好不吝嗇地賞識(shí)他人

“人性最深刻的原則，就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”作為老師不管是怎樣的學(xué)生提出問題或回答問題之后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。老師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛，尋找閃光點(diǎn)，盡可能多一些賞識(shí)與鼓勵(lì)。時(shí)時(shí)關(guān)注他們的細(xì)微進(jìn)步，和他們一起分享這種進(jìn)步帶來的快樂。老師若能拿起表揚(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，快樂的學(xué)習(xí)。但真正的快樂，不能一味表揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理性，辯證施教，尊重規(guī)律，保留嚴(yán)格的管理，培養(yǎng)孩子苦中作樂意識(shí)，開朗樂觀的個(gè)性，自強(qiáng)自省的品質(zhì)。老師才能真正的快樂。

2.幽默風(fēng)趣的語音，讓課堂充滿生機(jī)

幽默可以化解壓力，緩解沉悶的課堂氣氛，打破僵局，使人放松。教師具有幽默的語言，能為教學(xué)營造出一個(gè)寬松，積極，平等的快樂學(xué)習(xí)氛圍。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，可能發(fā)生各種類型的事件。如果每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成剛”的心理，疾風(fēng)暴雨地批評(píng)學(xué)生。你無法從工作中收獲快樂。教師要把對(duì)學(xué)生的愛帶進(jìn)課堂，要從溫和的氛圍中教育學(xué)生。根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特征，實(shí)施快樂教育，對(duì)孩子多一份寬容，少一份苛責(zé)，多一點(diǎn)幽默少一點(diǎn)嚴(yán)厲，創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的集體氛圍。

3.學(xué)會(huì)正確交往，構(gòu)建快樂的人際關(guān)系

人的社會(huì)屬性決定了人際關(guān)系，是衡量生活質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。工作中，生活中很多問題就出現(xiàn)在人際關(guān)系上。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確地交往，低調(diào)做人。以德修身，以誠待人，以忍處世。作為一名教師，沒有必要奢求太多，不為名所累，不為利所困。要“跳出三界外，不在五行中”始終保持平和，陽光的心態(tài)。才能提升自己的生活品質(zhì)。

二、提高自己的課堂藝術(shù)

老師要提升自己，要善于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)老師的專業(yè)課做到嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，生動(dòng)活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性時(shí)，他就贏得了學(xué)生的尊重，他的言行就是一種威望，教育教學(xué)就變成了一種快樂的事情。那么怎樣提升自己的課堂藝術(shù)呢？

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景

實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。在正式講授教學(xué)內(nèi)容之前，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景，可以將學(xué)生的注意力迅速集中，引起他的思考。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，體會(huì)數(shù)學(xué)的美

數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來的，研究數(shù)學(xué)服務(wù)人類，服務(wù)社會(huì)。教師可以結(jié)合課堂的內(nèi)容，去捕捉生活的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱和中心對(duì)稱時(shí)，我在網(wǎng)上尋找了相關(guān)的建筑物和生物的圖片。學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)時(shí)，就搜了機(jī)器中的旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫。利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，去體會(huì)數(shù)學(xué)的美，激活學(xué)生的情思。

3.整合信息技術(shù)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把難懂的數(shù)學(xué)圖象直觀地展示在課堂中，創(chuàng)設(shè)出直觀、生動(dòng)、形象的感知情境。例如：在學(xué)習(xí)兩圓的位置關(guān)系時(shí)，采用《幾何畫板》軟件來展示，學(xué)生在觀察兩圓運(yùn)動(dòng)的過程中，就能直觀地總結(jié)出平面上兩圓在不同的位置時(shí)，圓心距和半徑之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)圓錐時(shí)，用《幾何畫板》軟件，將一個(gè)三邊彩色的直角三角形，旋轉(zhuǎn)成一個(gè)圓錐。又將圓錐的側(cè)面自動(dòng)展開成一個(gè)扇形，扇形又旋轉(zhuǎn)成一個(gè)圓錐的側(cè)面。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程中，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，享受了數(shù)學(xué)的美，老師也從學(xué)生的笑容里得到了快樂。

4.讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己當(dāng)老師

由于遺傳基因，環(huán)境等因素的影響，人與人之間的資質(zhì)，性格需求存在差異。陶行知先生說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”教師是一個(gè)組織者，指導(dǎo)者，組織和引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，不會(huì)的再回頭，相互討論，不斷反饋。老師在新知識(shí)的生長點(diǎn)給予關(guān)鍵性的點(diǎn)撥。在討論的過程中，“滿足總是可以帶來快樂的”優(yōu)生會(huì)高興的輔導(dǎo)差生，差生也會(huì)心無柵欄的詢問。通過自學(xué)，討論，點(diǎn)撥，兵教兵。一堂數(shù)學(xué)課不斷生動(dòng)活潑，而且教師也不用在講臺(tái)上，講的頭頭是道，神采飛揚(yáng)。學(xué)生會(huì)享受課堂主人的快樂。逐漸養(yǎng)成了自主探究，合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流的好習(xí)慣。

5.豐富課程性知識(shí)，老師有當(dāng)凌絕頂?shù)目鞓?/p>

這里的課程性知識(shí)，不僅包括學(xué)科知識(shí)，更主要的是指教師在教育學(xué)和心理學(xué)以及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的知識(shí)。教師不僅要深厚的數(shù)學(xué)功底，還要研磨教材，基于“吃透教材”意義之下，能“精講點(diǎn)撥”，“精講”是要求教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、規(guī)律聯(lián)系等必講之處，扎扎實(shí)實(shí)地講清楚，講透徹，揭示知識(shí)本質(zhì)。教師要注意留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，抓住學(xué)生的思維契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，主動(dòng)的獲取知識(shí)。記得在和初三學(xué)生一起學(xué)圓時(shí)，當(dāng)一個(gè)證明題學(xué)生無思路時(shí)，我問他證明這類題的常用方法是什么？他一臉苦惱說這條件用不上。我就馬上給他自編了一個(gè)證明題，點(diǎn)撥一下。果然，一會(huì)兒，學(xué)生恍然大悟了。高興得不得了。師生都享受到了收獲的快樂。教師只有課程性知識(shí)豐富，才能提升教學(xué)境界，享受“當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的快樂。

6.適當(dāng)采取學(xué)生的建議，進(jìn)行良好的快樂教育

教師不僅要開拓多種形式的課堂教學(xué)，對(duì)不同的知識(shí)采用不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生能主動(dòng)地獲取知識(shí)。而且要注意學(xué)生的需求永遠(yuǎn)是教學(xué)策略的調(diào)整依據(jù)。教師應(yīng)該根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生情況，制定不同的教學(xué)模式，當(dāng)教學(xué)無法滿足學(xué)生的需求的時(shí)候，教師要暫緩教學(xué)節(jié)奏，停下來仔細(xì)分析教學(xué)中存在的問題。基于學(xué)生的反饋與教師教學(xué)的了解，及時(shí)地作出教學(xué)調(diào)整，從而達(dá)到一種充實(shí)的和諧的，良好的教學(xué)效果。

總之，教師要改變思想觀念，讓自己擁有一個(gè)陽光的心態(tài)，提高教學(xué)藝術(shù)，采取多種方式讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂的海洋里自由的、快樂的翱翔。老師可以在這里快樂的生活，成長。