在手工制作中遇見美?發(fā)現(xiàn)美?創(chuàng)造美

周紅麗

“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式”這是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出。在美術(shù)教學(xué)中我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，有自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。而手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多形式如：剪貼、折紙、編織、制作等等。它能啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維并培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。如何在活動(dòng)中讓幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美，這是我們努力的方向。

一、在手工制作中激發(fā)幼兒的興趣

“每一個(gè)孩子都是一個(gè)藝術(shù)家”，眾所周知，3-6歲的幼兒正是想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時(shí)期，他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，想象力大膽豐富。由于幼兒的思維是直覺的半邏輯思維特點(diǎn)，因而他們對(duì)手工制作早期很少出現(xiàn)“胸有成竹”的狀況，大多是在行動(dòng)中“遷想狀物”。故此，我們?cè)跍?zhǔn)備活動(dòng)之前就想怎么才能讓孩子在制作中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美呢？并且讓這個(gè)目標(biāo)一直貫穿于整節(jié)活動(dòng)呢？

1.創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

兒童的學(xué)習(xí)離不開特定的情境。只要教師為教學(xué)活動(dòng)有目的設(shè)計(jì)或設(shè)置的能引起幼兒的積極情緒體驗(yàn)，使幼兒能“置身其中”的具體而生動(dòng)的場(chǎng)景。如：在開展大班手工制作《舞林大會(huì)》教學(xué)活動(dòng)中，首先在活動(dòng)室內(nèi)布置好跳舞的環(huán)境。這對(duì)幼兒的興趣極其重要。為了給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺，我用課件引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看，有的小朋友說：“老師，公主們跳舞真好看?！庇械恼f：“老師，我長(zhǎng)大也要做跳舞的公主?！庇械恼f：“老師，快教我們做跳舞的公主吧！”幼兒在這個(gè)時(shí)候興趣被調(diào)動(dòng)起來，萌發(fā)了要制作的愿望。還有小班《花兒朵朵開》，老師將活動(dòng)室布置成一個(gè)小花園，小朋友們做小蜜蜂，聽著音樂飛入活動(dòng)室，小朋友們馬上就溶入到活動(dòng)中在花叢中飛來飛去。小眼睛跟著老師學(xué)習(xí)采蜜的方法。

2.提供豐富有趣的手工制作材料

幼兒的創(chuàng)造離不開物質(zhì)材料，只有豐富多彩的材料才能吸引和保證幼兒活動(dòng)的質(zhì)量。因此在日常生活中，讓幼兒關(guān)注并廣泛收集各種手工材料。例如在大班手工制作《印第安人》這一活動(dòng)中，幼兒在手工制作活動(dòng)時(shí)，我為他們提供了豐富的活動(dòng)材料，有廢舊的電線、乒乓球、閃閃的扭扭棒、廢舊的衣服花邊、各種顏色的扭扭棒、漂亮的毛毛球、圣誕草等等，讓幼兒充分接觸各種不同的材質(zhì)，讓他們進(jìn)行造型。

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想、激活幼兒的創(chuàng)造性思維

材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。老師要充分利用這些引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，創(chuàng)造。例如我園大班美術(shù)活動(dòng)《我是小小設(shè)計(jì)師》，老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的設(shè)想出不同的姿勢(shì)，不同的服裝。設(shè)計(jì)活動(dòng)在歡笑和成功的滿足感中結(jié)束，盡管孩子們的設(shè)計(jì)并不都很完美，但在活動(dòng)中他們由始至終都是快樂的。幼兒們能自由組合，相互合作，共同完成設(shè)計(jì)。在用自己的方式、選擇各種各樣的材料來設(shè)計(jì)不同的“小模特”。蝴蝶節(jié)做的裙子，葵葉做的頭發(fā)、表達(dá)著小朋友們對(duì)美的感受和體驗(yàn)。

對(duì)于手工制作來說，如果教師做好了一切準(zhǔn)備，只是讓幼兒模仿著折、剪、畫、貼，幼兒的作品會(huì)更整齊、更漂亮。然而殊不知手工制作的最終目的不是完成作品，而是培養(yǎng)其創(chuàng)造性。因此在手工制作活動(dòng)中，我及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造火花，努力當(dāng)好幼兒的參謀和助手，激活幼兒的創(chuàng)造性思維 。

二、優(yōu)化活動(dòng)，有效地激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美

1.都會(huì)幼兒掌握各種工具和材料的基本使用方法

作為幼兒教師首先要注意根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特征，有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法。不論是進(jìn)行平面手工活動(dòng)還是立體手工活動(dòng)，教師首先要幼兒進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)制作工具的特征及用途，并學(xué)習(xí)其使用方法。只有讓幼兒掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。所以，在制作手工時(shí)，教師可讓幼兒先思考，發(fā)現(xiàn)問題所在，然后再用確切、淺顯的語言講解制作步驟，讓幼兒通過自己的思考，在理解的基礎(chǔ)上掌握技能技巧。

2.在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)方法

在美術(shù)活動(dòng)中，注意訓(xùn)練手的靈活性，是至關(guān)重要的。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)做老師的我們可以先進(jìn)行分步練習(xí)，再進(jìn)行整體練習(xí)。因?yàn)榉植骄毩?xí)可以幫助幼兒確切掌握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)，而整體練習(xí)則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。

3.手工制作活動(dòng)游戲化

幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的其他活動(dòng)緊密相連，把手工制作富趣味教育于游戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩、寓教于樂，達(dá)到游戲和教育的雙重目的。

4.多提供練習(xí)機(jī)會(huì)，提高幼兒手的靈活性

孩子的經(jīng)驗(yàn)來自于生活，只有多經(jīng)歷，才有助于孩子們“感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物”。 在美術(shù)活動(dòng)中只靠的二十分鐘來練習(xí)折、剪、畫等方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們可以在日常生活中的許多環(huán)節(jié)中不斷加強(qiáng)練習(xí)。如剪紙，小班的小朋友會(huì)“剪面條”常常練習(xí)剪線條。在美工區(qū)中只要提供剪刀和廢紙小朋友就可以一日三餐后很隨意的練習(xí)，兩三個(gè)星期后小朋有就會(huì)很自然基本個(gè)個(gè)都剪短直線、長(zhǎng)直線、曲線及各種形狀。學(xué)會(huì)剪面條這為中、大班任意剪不同的形狀做好準(zhǔn)備，打好了基礎(chǔ)。

5.在活動(dòng)中善于鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)自信心

每個(gè)小朋友都喜歡老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子們將自己的作品拿給老師，聽到老師這樣的話：“你粘貼得非常好，有創(chuàng)意?！薄澳愕闹谱鞣椒ê塥?dú)特，介紹給大家好嗎？”“只要你認(rèn)真地做，你能行?！薄罢?qǐng)看一看小畫家是怎樣表現(xiàn)的。”孩子們會(huì)笑得象花一樣。更加強(qiáng)了孩子們的積極性和自信心！下次做手工會(huì)更加努力。

生活中的美無處不在，在美術(shù)活動(dòng)中、在手工制作中，只要我們老師擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多啟發(fā)、引導(dǎo)，讓孩子們用自己的眼睛、自己的心靈去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)、創(chuàng)造生活中的美。