構(gòu)建“自主互學(xué)”小組合作、凸顯數(shù)學(xué)課堂魅力

蘇齊益

如何改變?cè)械臄?shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)？如何構(gòu)建新型的數(shù)學(xué)課堂？一系列問題常常困繞每一個(gè)數(shù)學(xué)教師，只有常思，常疑，常問，才能令自己的數(shù)學(xué)課堂綻放精彩，凸顯課堂魅力。構(gòu)建“自主互學(xué)”小組合作更是數(shù)學(xué)課堂的一道良藥，可以讓學(xué)生全身心投入奇妙的數(shù)學(xué)課堂，形成自己的知識(shí)技能，成為一名真正的實(shí)踐者、體驗(yàn)者、創(chuàng)新者。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程……除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！薄白灾骰W(xué)”小組合作課堂便是此課標(biāo)的具體表現(xiàn)，那么如何在數(shù)學(xué)課堂充分應(yīng)用“自主互學(xué)”小組合作呢？筆者從以下幾個(gè)方面嘗試。

一、“自主互學(xué)”小組合作在計(jì)算課堂中綻放

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一個(gè)重中之重的知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)都離不開計(jì)算。而小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)課堂是很多教師比較頭疼的教學(xué)，教師教之枯燥，學(xué)生學(xué)之無味，棄之非常可惜。為改變此現(xiàn)狀，本人做了一個(gè)大膽的嘗試，計(jì)算教學(xué)采用“自學(xué)---互學(xué)---展評(píng)”等形式。例如教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，本節(jié)課是六年級(jí)第一節(jié)計(jì)算課程，我擯棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自學(xué)例1，自己發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法，小組互說計(jì)算算理。何謂“說算理”呢？筆者認(rèn)為課堂是一個(gè)師生、生生互動(dòng)的對(duì)話舞臺(tái)，思維對(duì)接的平臺(tái)，實(shí)施“說算理”是一種教學(xué)策略。學(xué)生群體內(nèi)的交流、展示過程，就存在許多暴露問題，查找缺陷的好機(jī)會(huì)，關(guān)鍵在于教師如何及時(shí)的抓住和有效的利用這些大好機(jī)會(huì)。因此，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流，才能順利地共同完成，讓學(xué)生在課堂上大膽地說?！罢f”是培養(yǎng)學(xué)生直觀創(chuàng)新思維的好方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，用自己的學(xué)習(xí)思維方式，主動(dòng)地、自由地、開放地去探索。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)有關(guān)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是分母不變，整數(shù)乘分子做分子，能約分的要約分。最后組內(nèi)互相出題練習(xí)。整節(jié)課學(xué)生參與到整個(gè)課堂，課堂呈現(xiàn)的出一種勇于發(fā)言，積極討論的現(xiàn)象，教師反而成了課堂中一個(gè)多余的角色。試問如此的計(jì)算教學(xué)，孩子還能厭倦嗎？方法還能掌握不了？事實(shí)證明，一節(jié)課下來，連平時(shí)最薄弱的學(xué)生都能解決分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，讓她們覺得六年級(jí)數(shù)學(xué)比一年級(jí)數(shù)學(xué)還簡(jiǎn)單，減輕了她們對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)的恐懼，增強(qiáng)了她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、“自主互學(xué)”小組合作在概念教學(xué)課堂的體現(xiàn)

數(shù)學(xué)概念是人們通過實(shí)踐，從數(shù)學(xué)研究對(duì)象的眾多屬性中抽象出其本質(zhì)屬性，高度概括而成的，因?yàn)槌橄笮詮?qiáng)，所以數(shù)學(xué)概念學(xué)生難學(xué)，教師難教。數(shù)學(xué)教師不能一句話就完成概念教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背的方法更是不可取。所以筆者在概念教學(xué)中也一樣采用“自主互學(xué)”小組合作。

三、“自主互學(xué)”小組合作在幾何圖形課堂中應(yīng)用

每當(dāng)外出學(xué)習(xí)筆者都帶著疑問，“這次我有收獲么？我能把經(jīng)驗(yàn)帶給我的同事，我的學(xué)生么？”，然而每一次學(xué)習(xí)真的會(huì)給筆者意想不到的洗禮。在學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，本人聆聽了南京東廬中學(xué)和山東杜郎口中學(xué)的兩位名師的講座，東廬中學(xué)史老師幽默風(fēng)趣的語言給我留下了深刻的印象，他們學(xué)校以講學(xué)稿為載體，學(xué)生先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)為主體，以教促學(xué)。其實(shí)這不是驗(yàn)證了筆者當(dāng)時(shí)寫的一篇《嘗試教學(xué)》嗎？“自主互學(xué)”小組合作教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用真是錦上添花。在幾何圖形的課堂會(huì)應(yīng)用的更加淋漓盡致，因?yàn)閹缀螆D形動(dòng)手操作性比較強(qiáng)，學(xué)生探究性也特別濃。老師們也喜歡采用。如何讓“自主互學(xué)”小組合作在幾何圖形充分應(yīng)用呢？筆者結(jié)合自己的能力與五年級(jí)科組做了一個(gè)大膽的嘗試。五年級(jí)中學(xué)的平面圖形的面積特別多，特別是在掌握了長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了一定的面積概念和理解求面積所必需的數(shù)據(jù)。所以在教學(xué)三角形面積時(shí)，要求學(xué)生自制學(xué)具平行四邊形，課堂放手讓學(xué)生自主互學(xué)，利用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推理研討，借助小組同學(xué)之間的能力水平互相幫助。課堂中有小組提出三角形怎么剪成學(xué)過的圖形？一疑激起千層浪，小組中議論紛紛，水平高的同學(xué)提出能否弄個(gè)孿生兄弟，小組同學(xué)頓時(shí)茅塞頓開，從而分工合作，剪、拼、移、說，場(chǎng)面勝比老師演說，這樣總結(jié)出：三角形的面積是它等底等高的平行四邊形面積的一半。舊的教學(xué)方法教師就是直接告訴孩子們?nèi)切蔚拿娣e公式，所以很多時(shí)候在應(yīng)用三角形面積公式時(shí)，學(xué)生總是出現(xiàn)忘記乘1＼2，如果這樣改變學(xué)的方式，效果就改頭換面。讓學(xué)生先學(xué)，小組合作驗(yàn)證，舉例說明，用數(shù)據(jù)說話，那就很容易推出三角形的面積是它等底等高平行四邊形面積的一半。根據(jù)金字塔的學(xué)習(xí)效果，這種通過自我學(xué)習(xí)內(nèi)化的知識(shí)比老師傳授更加鞏固，深刻，學(xué)生真正達(dá)到的不僅是學(xué)會(huì)，更是一種會(huì)學(xué)。讓孩子真正學(xué)到方法，內(nèi)化知識(shí)形成能力，幾何圖形課堂教學(xué)應(yīng)用“自主互學(xué)”小組合作令數(shù)學(xué)更有魅力。構(gòu)建“自主互學(xué)”小組合作，破解了教師和學(xué)校管理者的難題，推行了“以學(xué)生為中心”，巧妙的化解了升學(xué)率和素質(zhì)教育的矛盾。讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上，特別是主體地位的變化，學(xué)生是主體，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去展示自己的成果，化被動(dòng)為主動(dòng)，孩子能不積極嗎？教育現(xiàn)代化，課堂需要教學(xué)模式各有千秋，但只要能激發(fā)起學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)中等生的積極，拓展優(yōu)等生的思維，達(dá)到教學(xué)上人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，教無定法不也就是依據(jù)嗎？百花叢中摘一束到家，活的天數(shù)有限。教學(xué)并不是拿來主義，而是要根據(jù)每所學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，借鑒和創(chuàng)新 成果。課改，我們正在路上，雖然鋪滿荊棘，但不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？高爾基說：“愛孩子，這是連母雞都會(huì)做的事，但是要教育他們，這卻是需要才能和廣博的生活知識(shí)的偉大事業(yè)?！苯處煈?yīng)該讓學(xué)生愛自己的學(xué)科，更要學(xué)生愛自己的課堂。讓“自主互學(xué)”小組合作凸顯數(shù)學(xué)課堂的魅力！