淺談農村小學生數學學習興趣的培養

賴盛倩

興趣是學習最好的老師，學習數學也是如此！培養農村小學生的數學學習興趣，對于學習數學有重要意義，它能夠幫助農村小學生進一步學習數學，激發更大的學習欲望與更強的學習動力。培養農村小學生的數學學習興趣，有利于提高數學教學質量。 如何提高農村小學生學習數學的興趣呢？

一、根據農村小學生的特點培養農村小學生的數學學習興趣

抓住農村小學生“好奇”的心理特征，創設最佳的學習環境，提高農村小學生的學習興趣。數學課上教師要善于利用新穎的教學方法，引起農村小學生對新知識的好奇，誘發農村小學生的求知欲，激發農村小學生學習數學的興趣。在教學的進行中，教師根據教材的重點、難點和農村小學生的實際，在知識的生長點、轉折點設計有趣的提問，以創設最佳的情境，抓住農村小學生的好奇心，激發農村小學生的興趣，提高課堂的教學效果。

二、直觀形象，喚發興趣

人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉化的。特別是低年級小農村小學生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。因此在教學過程中首先要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機會，以豐富深化感知。

和農村小學生進行情感交流的另一個方面是：教師通過數學或數學史學的故事等，來讓農村小學生了解數學的發展、演變及其作用，了解數學家們是如何發現數學原理及他們的治學態度等。如此培養農村小學生學習數學的興趣，既有助于提高我們的數學教學質量，又有助于農村小學生素質的發展。

三、精心設疑，誘發興趣

“學啟于思，思源于疑”，有疑問才能啟發農村小學生去探索。作為一名教師必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉農村小學生思維活動的動向并加以引導的能力，充分運用疑問為發展智力服務。所謂設疑，是老師有意識地將“疑”設在農村小學生學習新舊知識的矛盾沖突之中，使農村小學生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而達到誘發農村小學生學習興趣的目的。

四、通過游戲，激發興趣

農村小學生愛說，愛笑，愛動，愛玩。如果在教學中忽視了這一特點，一味平鋪直敘的去講，必然使他們覺得疲勞乏味，是達不到良好的效果的，經驗證明：要妥善地把他們喜歡做游戲的興趣遷移到課堂上來，讓他們充分體會到學習的樂趣，從而產生對學習的興趣。通過做游戲時，同學們更齊心了，注意力非常集中，很少有錯。每當他們勝利時，都高興地鼓起掌來。對農村小學生采用各種游戲進行教學，在教學中突出一個“活”字，農村小學生學的輕松愉快，興趣濃，農村小學生積極性主動性高，能收到良好的教學效果。

教學實踐證明，濃厚的學習興趣可以激發農村小學生的學習積極性，促使農村小學生勤奮學習，有效地發展了農村小學生的智力，教學質量得到了大的提高。 如何有效地激發農村小學生的學習興趣？我注意努力做好以下幾點。

（一）在實踐活動中培養農村小學生的興趣

第一，“動”是兒童的天性，教學過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。我抓住這一特點，引導農村小學生主動操作。如分一分、數一數、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，使一些抽象的數學概念形象化、具體化。

第二，“興趣是最好的老師。”只有農村小學生對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知欲望，自動地調動全部感官，積極主動地參與教與學的全過程。為此，教師在教學中要善于創設教學情境。根據農村小學生的生活經驗，創設農村小學生感到親切的情境。

第三，注意應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的重點之一。我多采取模擬現實與數學游戲相結合的形式，選擇農村小學生日常生活中經常遇到的活動內容，如跳繩、踢球、賽跑等，提出相關的數學問題，這樣就可以給農村小學生以親切感。

第四，練習是鞏固所學知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學的一個重要環節。要使農村小學生保持愉快的心情、振奮的精神，教師就要從兒童的現實生活和童真世界出發，設計適于兒童心理特點的吸引農村小學生愿意學的靈活多樣的練習形式。如一題多變、開放題、找朋友、做醫生等，讓農村小學生通過練習，提高學習興趣。

（二）應用恰當的方法激發農村小學生的學習動機，培養興趣

1.使農村小學生對學習有一個正確的認識，激發學習的動機

使農村小學生認識到學習是現代人生存的需要。聯合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識字的人，也不是識字很少的人，而是不會學習的人。從本世紀20年代開始，隨著科學技術的迅猛發展，把人類帶進了信息時代，新知識的巨增和舊知識的快速老化，要求人們善于學習、終身不斷地進行學習。

2.使農村小學生認識到自己是學習過程中的主人

使農村小學生明白只有自己親自參與新知識的發現、獨立解決問題、善于思辨、習慣于歸納整理，才能真正鍛煉自己的思維、開發自己的智力、發展自己的能力。

3.應用恰當的學習方法，激發農村小學生的學習動機

巧設懸念，激發農村小學生學習的欲望；引起認知沖突，引起農村小學生的注意；給予成功的滿足；進行情感交流，增強學習興趣；及時反饋，不斷深化學習動機。

總之，要激發農村小學生學習的動機，首先是使農村小學生對學習有一個正確的認識，這是學習動力的源泉。爾后，是激發學習動機的技術性問題，即如何激發農村小學生的學習動機。一句話，抓住農村小學生的興趣特點：他們常常對新穎的東西感興趣，對運動變化的東西感興趣，對相互矛盾的東西感興趣，對笑話、幽默故事感興趣，對美的東西感興趣，對實驗、操作感興趣，對競賽和游戲等感興趣。以培養學習興趣為核心，全方位激發農村小學生的學習動機。