淺談農村高中學生君子品格的培養

朱孝東

一、必要性

（一）教育發展的要求

2016年1月，原教育部部長袁貴仁在2016年全國教育工作會議上的講話中指出，“要以立德樹人為根本任務，始終貫徹落實立德樹人的根本任務。要堅持德育為先，能力為重，全面發展，使廣大青少年成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。

同樣，復旦五浦匯實驗學校校長、語文特級教師黃玉峰在光明日報上發表文章，該文認為，“君子文化，兩千五百多年來，始終給予讀書人以自尊、自律和信仰。君子文化曾經是讓國人接受、信服，滲透到骨子里的價值規范。做一個君子，修身養性，順應天道，漸臻完美，才能成為更好的自己，而不會陷入為別人的眼光而活的功利困境中去；就意味著繼承了道統，可以讓人和不朽、偉大的存在聯系在一起。培養更多的君子，也是當代學校教育應當致力追求的?！?/p>

（二）現狀

就在校的中學生道德現狀而言，學生道德行為主流是好的，大部分學生愛黨、愛國、愛社會主義，遵紀守法，勤奮好學，具有積極向上、開拓進取的精神和良好的學風，努力提高自身的學習水平和道德修養，積極參與校園文化建設。但也存在一些道德失范的現象。

（三）何謂君子品格

君，原指古代國家最高統治者，俗稱君主。君子，原本是國君之子的意思。根據古代宗法制度要求，國君之子從小就要進行理想和人格的規范教育，所以君子自然成為國人個人修養上的楷模。后來，君子一詞便被引申為所有道德學問修養極高之人的統稱。

在中國的傳統文化中，君子的品德主要包括：仁、義、禮、智、信、寬、恥、敏、惠、溫、良、恭、儉、讓、忠等。

那么在現實中如何培養學生的君子品格呢？

二、幾點嘗試

（一）養成勤思善問的學習習慣

1.挖掘教材內在的智力因素，創設問題情境

學生本來就具有較強的好奇心理，在教學中要充分利用這一心理來激發學生的學習興趣。必須注意創設問題情境，激發學生“思和問”的求知欲。這也是培養學生勤思好問習慣的起點。

2.榜樣示范，激發思考

根據中學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發現一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動學生的心靈。這樣，就能讓學生在榜樣的影響下，養成勤于思考的良好習慣。

3.鼓勵學生主動質疑

學生學習過程中必然會產生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關鍵。學生大多存在膽怯心理，不少學生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學過程中，要十分注意教學信息的反饋，注意發現和把握學生中出現的疑點和難點。并及時鼓勵學生主動質疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題。對主動質疑問題的學生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學生更要大力表揚，調動他們質疑問題的積極性，引發他們解決疑難問題的創造性，這也是在培養學生嚴謹的求學態度的開端。

（二）尊敬師長，團結同學，與人為善，建立和諧的人際關系

1.教會學生正確處理好同學之間的關系

（1）同學間感情是一輩子中最真最純的感情之一，現在大家就應真誠在學習上，生活上等各個領域相互幫助，相互照顧，營造一種大家庭般的班級氛圍。（2）教師應教會學生凡是人，難免會犯錯誤。要學生批評與自我批評，要懂得有容乃大的道理，盡量避免不應有的不良現象。如早戀，拉幫結伙，自私狹隘，孤僻，相互猜疑妒忌，甚至打架斗毆等現象。（3）要讓學生明白，集體是大家庭集體，每個人只可為它增光添彩，不能為它涂污抹黑，只有團結一致，才能爭取最好的未來。（4）要教會學生在真誠和團結的基礎上，應加強同學間的競爭。只有競爭自身才有進步；只有競爭，集體才會有發展。教會學生要以平常心對待競爭，要以進取心面對現實。通過這種方式，要讓學生們在真誠中共處，在批評中求訓，在團結中壯大，在競爭中求勝，學生間和諧的氣氛就形成了。

2.正確處理好師生關系

（1）教師應教會學生，所謂尊重，是雙方面的，學生應尊重老師，教師也應尊重學生。只有雙方尊重才能形成合力，才能對師生的發展起推動作用。（2）所謂理解，主要是心理上的溝通，既教師要從各方面關心照顧學生，讓學生把自己當成知心的朋友，在心理上跟學生走近。同時，師生出現一些矛盾，的時候要多談話談心，做到以理服人，雙方互相都要寬容，互相都要體諒。

（三）通過實踐活動，踐行君子品格

1.開展感恩教育，闡釋孝道，要求學生善待父母

首先，讓學生體會父母的苦心。作為農村的家長，很多父母為了供養子女讀書，背井離鄉，常年在外打工。教會學生在父母生日時打個電話安慰父母，關心父母的健康，跟父母及時溝通自己在學校的進步或者不足。其次教會學生幫助父母。父母費盡了心，子女應盡一點意。不僅在心理上體諒父母。吃穿不攀比，不講究名牌，保持節儉樸素的美德。更要在家中幫父母干力所能及的事，減輕父母的負擔，分擔父母的憂愁，讓父母開心、省心、放心。

2.在學校團委的組織下，利用三月學雷鋒活動，走進福利院，幫老人搞衛生、洗頭、剪指甲、與他們一起唱些經典老歌。學生用自己的實際行動體會“敬老愛老”， 并且在自己今后的人生中要承當更多的責任，要奉獻更多的愛心給社會，讓更多的弱勢群體真切感受到社會的溫暖和關愛。

3.學校期中考試時部分考室試行無人監考，創設誠信考室。這樣做體現對學生的尊重和信任。它的意義在于培養學生的道德自律意識，加深對誠實守信的深刻理解?！罢\信考試”不僅是對學生專業知識的測試，也是教他們“學做人”的有益嘗試。

總之，農村高中學生君子品格的培養符合教育發展的需要，結合我校的學生的實際我們開展了一些初步的探索，這些活動的開展有利于培養學生的高尚品德，督促學生養成良好的行為習慣，提高學生的素質，當然也存在一些不足，在今后的教育活動中要進一步努力。