激發學生的自我管理能力

肖娜娣

【摘 要】不知不覺和孩子們一起度過的時間已經有10年，在這十年的班主任工作生涯中，筆者感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任即使本領再高，也難以發揮作用。

【關鍵詞】自我管理 分組 競爭

曾經看過一則新聞。南京外國語學校的萬欣，被深泉學院錄取了！這是一所與世隔絕的大學，它坐落在美國加利福尼亞州東部沙漠的山谷里；這又是一所神秘的大學，學制2年，每年招收不超過15名學生，且是清一色男生，這些小伙子在這里能獲得全額的助學金，但同時又必須每周付出20個小時的勞作，放牛、種草，過著牛仔式的生活；這還是一座傳奇的大學，這里的學生不少都是放棄了耶魯、哈佛的錄取機會投奔而來，畢業后又會被世界頂級名校爭相錄取……這就是深泉學院，被稱為優秀學生的“烏托邦”。又是美國高等教育實驗的成功典范。這所院校最大的特點是，非常注重學生的實踐。

看了這則新聞讓我意識到，作為教育者，尤其是作為班主任。要有自己的教育、管理理念。所以，我管理的班級主要倡導自主管理模式，讓每一位孩子爭當班級小主人。

一、打破常規，任用班干

正常情況下，一個班只有一個班長，兩個副班長。為了充分發揮班干部的管理作用，我班配了兩個班長———張綺芬、張文川，4個副班長。4個副班長這樣分工：林志恒管紀律和放學排隊以及兩操，王智婧管教室衛生，韓文慧管包干區衛生，任茜管學習，而張綺芬、張文川什么事都可以管。4個副班長遇到難題了，找班長處理，班長都處理不好了，再讓班主任處理。目前，班干部表現得很不錯。一般我都在7點30分到校，那時值日的同學認真地完成了值日工作，其他同學井然有序地在教室讀書。放學時，林志恒同學總能把路隊整好，然后有序離開校園。我都會在遠處觀察，發現問題，及時召開班干部會議，給予幫助、指導。任茜管學習，主要任務是盯著龍志承等少數幾位態度馬虎的學生，督促他們及時完成作業并且檢查。班級管理中，充分調動班干部積極性，真正做到自主管理。但如何做到持之以恒，是我們后面努力的重要目標。

二、各司其職，發揮權威

除了班委干部要認真履行自己的職責，我們的大組長、小組長也要進一步發揮作用。他們在小組中，除了收發作業、檢查背書，還必須起榜樣作用，小組中遇到困難，我們的大組長可以找負責本組的班委干部討論、交流，再不行，找班長。本組小朋友表現不好，大組長可以和班委干部對他進行教育，甚至可以讓他寫保證書。這樣做的目的是，讓這些組長和班干在教育別人的同時，自己進一步成長，提高自己明辨是非的能力和管理才能。以前，我也會讓學困生排座位，讓他們體會班干部的苦衷，告誡自己以后要嚴于律己，不能拖小組乃至班級后腿。本學期如何督促自覺性差的學生，如何讓他們自律自強，是工作中的難點。

三、完善分組，有效競爭

班級中學習氛圍至關重要，為了營造良好的班風。在上學期分組競爭的基礎上，本學期分組時提醒每組的班委干部和大組長，不僅看成績，還要看表現。本學期8組實力很均衡，這種時候主要看班干部。班干部領導才能強，很善于做其他同學的思想工作，小組學習氛圍會明顯領先。本學期要通過有效競爭，不僅要培養孩子的良好競爭意識，更重要的是培養孩子們團結合作的意識。

四、抓住重點，學習先進

班主任在班級管理中，一定要有目標，包括長遠目標和短期目標。本學期我的長遠目標是，培養自主管理班級能力，力爭班級事務不用我插手，培養良好的閱讀習慣。短期目標是配合學校、配合大隊部活動來制定的。誰能設計出適合我們的既有趣又安全的游戲，全班推廣，我們將給設計者加分。鼓勵大家在課間玩得有趣有益，有效地控制追逐打鬧的現象。開展珍惜生命、感恩、責任、安全等中隊主題會，教育生命的可貴，學會創造價值，學會自己的事自己做好，懂得防火、防水、防電、防雷以及交通安全常識，將進行預防疾病教育。

班主任工作，只有更好，沒有最好。作為四年級孩子，天真無邪。班主任工作中總有做不完的事，他們畢竟是孩子，發生一些意想不到事情時純屬正常，要坦然處置，逐步完善，不能急躁。

班主任工作是平凡而繁瑣的，本學期我將在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。