如何利用教材中的主題圖進行數學教學

尤作義

翻開北師大版數學課程標準新教材，映入眼簾的是一幅幅五顏六色的美術圖畫，一個個生動有趣的數學故事；一個個活潑可愛的小動物和卡通人物的設計，這是北師大版義務教育課程標準數學實驗教材編寫的一大特色——教學主題圖。插圖的內容與學生日常生活密切聯系，圖畫風格和色彩符合學生的年齡特點和認知規律，深受小學生的喜愛。這些教學主題圖不僅僅給枯燥無味的數學賦予了生命，融入了生活氣息，變抽象、枯燥的數學學習為富有兒童情趣且具有挑戰性的數學探索活動，激發了學生學習數學的興趣，同時也為教師的教學設計提供了豐富的教學資源。基于以上認識，就在課堂教學中如何有效的利用好“主題圖”，更好地為教學服務，淺談筆者幾點體會。

一、理解“主題圖”的意義，是教師有效實施教學過程的前提

“教學主題圖”的意圖在于體現數學課程標準中“從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展，重視學生的經驗和體驗”的基本理念。然而，由于“教學主題圖”主要是以“場景”的形式來呈現學習素材的，雖然富有兒童情趣和豐富的現實意義，但如果教師不能深刻的理解和正確把握，就會給教學組織和實施帶來一定的困難。因此，要實現“教學主題圖”的應有價值必須充分挖掘“教學主題圖”中有利于實現三維目標的素材。例如：在學習 “時、分、秒”這節內容中，教材提供了一幅“春節聯歡晚會”的教學主題圖，這時人們用倒計時的方式，等待著新年鐘聲敲響的那一刻。選擇這樣的情境作為單元的主題圖，其意義可以從兩個方面來理解和把握：一方面由于這是絕大多數學生都親身經歷的事情，很容易喚起學生的生活經驗，讓他們感覺到數學與生活的密切聯系；另一方面是由于教學主題圖與所學的知識有著直接的聯系。“秒”作為比分還小的時間單位，經常會在“倒計時”中出現，借助這一情境可以導出新課內容“秒的認識”，這也正是“教學主題圖”作為“秒的認識”這節內容的主題圖的價值所在。

二、發現“教學主題圖”中隱含的數學問題是數學教學的關鍵

如果在教學過程中，學生在一個個“教學主題圖”中感覺不到數學問題的存在，或者無法挖掘出與所學知識相關的數學問題時，這樣的主題圖至少在相關數學教學中價值不大，甚至是無意義的。所以教師既要考慮知識技能的理解和把握，又要引導學生經歷活動的過程，把材料的選擇權還給學生，把發現數學問題的機會留給學生，“主題圖”的教學也在于教師恰當地設疑激趣。例如：在學習 “多邊形面積計算”時，教材提供了一幅街區教學主題圖，下部是學校的大門內外，中部是街道，上部是住宅區。教師出示主題圖后讓學生觀察：“你發現了哪些圖形？”學生甲說：“我發現有長方形、平行四邊形”，學生乙說：“我發現有正方形、三角形”，學生丙說：“我發現有梯形”……學生在愉快探索的情境中進一步鞏固掌握了已經學過的圖形，同時也把學習的內容與學生生活實際密切聯系，使學生體會到自己生活的空間就是一個圖形的世界。教師接著問：“那么，你們會計算它們的面積嗎？”這個情景的創設有利于激發學生的興趣和探究欲望。長方形和正方形的面積學生已經會計算，雖然平行四邊形、三角形、梯形的面積不會計算，但這樣的教學主題圖既讓學生從中感知到了數學問題的存在，又感受到了數學與生活的密切聯系，也培養了學生喜愛數學的情趣。

三、大膽舍去、巧妙替換不適合學生的主題圖

新課程理念強調，教學的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。因此，作為教材組成部分之一的主題圖，它的存在也并非教學的全部，作為教師，我們要懂得變通與取舍。對于那些遠離學生生活實際的主題圖，我們應在深入研讀教材的基礎上，或是精心分析、巧妙替換；或是大膽舍去、開門見山。例如，在教學 “口算乘法”時，有一幅關于兒童公園的主題圖，圖中有的學生在玩過山車、有的學生在玩旋轉木馬……。教材的意圖是讓學生通過觀察，收集信息、從有關兒童公園的圖片中提出幾個用乘法計算的數學問題。但在實際操作過程中，學生提出的問題太散了，因數有一位數的，有整十數的，有幾十幾的，還有幾百幾十的……而這節課主要講的是整十、整百乘一位數。這樣引入的環節就占用了很長時間。我想如果先給出整十、整百數，然后讓學生用這些數和主題圖的相關信息提出用乘法計算的數學問題，不會繞彎路，節省時間，不僅達到了原定的教學目標，而且學生也學的十分的輕松和愉快。

四、注重結合“教學主題圖”適時滲透思想品德教育

“教學主題圖”不但要給學生創設充分觀察探究的空間，還要結合圖畫對學生進行思想品德教育。例如：在學習 “大數的認識”時，教材提供了一幅“中國人口普查數據圖”。一方面可以幫助學生了解我國的人口基本情況，知道我國是一個人口大國，資源遼闊，物產豐富；另一方面滲透了有關地理、文化和國情知識，激發學生熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，長大后為祖國的四化建設做出自己的貢獻。

教學主題圖時，要充分展示主題圖富于情節的魅力，讓學生在自由的空間里張開想象的翅膀，不斷地閃現出奇思妙想；充分利用主題圖色彩鮮艷、內容豐富的特點，讓學生在自主的時空里充分的表達自己的思想感情，營造一種輕松愉快的學習環境；充分挖掘主題圖的內涵，讓學生在廣闊的領域里打開思維的閘門，不斷的求異創新。

綜上所述，主題圖是小學數學北師大版教材編寫的一大特色。我們要充分利用這一教學資源，結合教學目標及教學重難點，了解編者的設計意圖，挖掘主題圖的內在含義，輔助課堂教學，使我們的數學課堂教學更生動，更豐富多彩。我們在主題圖的使用過程中只有用心領會，靈活應用，創造開發，才會取得事半功倍的效果。